天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
七、现实疗法的实施案例
banner"
>
下面是一个运用现实疗法的治疗案例。
小奇是小学五年级学生，今年10岁。
他的问题是经常沉溺于电脑游戏，老师布置的课外作业总是不按时完成。
他的父母对他十分担心，便找到了学校的心理辅导老师。
老师了解了他的情况后，便运用现实疗法对他的问题行为进行矫正。
刚开始时，老师和小奇只是进行一般性的谈话，甚至还谈论到电脑游戏的攻略。
在老师与他建立起信任关系之后，他便向老师说出了他的烦恼：“老师，我真的不能控制自己，我忍不住要玩电脑游戏，开始我总是告诉自己就玩一会儿，可不知不觉就忘了做作业。”
老师忙追问道：“那么你打算怎么办呢？”
小奇答：“我改，我有时都会想把我的手剁掉！”
老师为了让他自己来判断自己的行为对自己是否有好处，是否为社会和他人所接受，又问道：“你这样做对你有帮助吗？”
小奇答：“没有，可我也不知道我该怎样才能不玩电脑？”
当小奇意识到自己的行为不对，愿意改变自己的行为时，老师需要帮助他制订一个负责任的行为计划。
通过老师与小奇的探讨，最后达成共识：放学到家的前两个小时做作业。
制订了计划之后，接下来就是实施计划。
为了保证计划的实施，小奇还向老师做出了书面承诺。
小奇成功地实施了一个星期的计划，在第二个星期来咨询时，他对老师说：“老师，因为我的表弟来我家，他要玩游戏，所以我教他玩，我又忘记做作业了。”
老师问：“那你打算什么时候继续实施你的计划？”
他答：“老师，我总是做不好。
我真是没用！”
老师又说：“不对，上个星期你做得很好。
你看，只要你想做好，你就能做好。”
老师强调他自己应该对自己的行为负责。
他们又重新做了一次价值判断，小奇确认他需要改正他的行为，继续实施他的计划。
以后，间或还出现过不能完成计划的情况，但基本上他承认了自己的责任。
半年以后跟踪，他已基本控制自己了。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！