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3.社会适应良好
社会适应良好是指一个人的心理活动和行为能适应复杂的环境变化，被他人所理解和接受。
社会适应良好的个体应对所处的社会环境有一定程度的正确认识，使自我与社会环境间保持良好的协调和均衡关系。
扮演好各种社会角色，如同窗、朋友、邻居、公民、职员、恋人、配偶、子女、父母等，并承担起相应的责任。
处理好人与人、人与环境之间的关系是社会适应良好的主要表现。
4.道德健康
道德健康主要是指不以损害他人利益来满足自己的需要和有辨别真假、善恶、荣辱、美丑等是非的观念，能按社会认为规范的准则来约束和支配自己的言行。
道德健康是每个人应遵循的健康行为标准。
个体的道德健康不仅要求对自己的健康负责，如建立良好的生活方式，保持良好的心境等；而且还要求个体对他人和社会的健康负有责任，将维护和促进整个人群的健康行为转化为自觉行为。
如为拯救他人的生命自觉履行公民献血义务；为维护他人健康不在公共场所吸烟、吐痰和乱扔废弃物；有关从业人员不带病工作，不销售霉变、过期、假冒伪劣的商品，以避免给他人的健康生活带来危害；卫生监督人员应严格履行职责，以保障消费者的健康，等等。
反之，则会侵害他人的健康，是缺乏健康道德的表现。
（二）学前儿童健康发展目标
我国教育部2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园健康领域的目标。
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2012年10月由教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》又进一步明确指出了3—6岁儿童的健康发展目标。
身心状况
（1）具有健康的体态。
（2）情绪安定愉快。
（3）具有一定的适应能力。
动作发展
（4）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
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