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第二节学前儿童情绪情感发展
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&ioion）是指人对于客观事物是否符合自身的需要而产生的态度体验。
一般而言，需要得到满足，就会引起积极的情绪情感，需要得不到满足，就会引起消极的情绪情感。
通常情况下，我们是将情绪情感两个概念混用的，但从心理学上讲，情绪更多地和生理需要是否得到满足相关，是生而有之的；而情感则更多地与社会性需要是否得到满足相关，是在社会交往中逐渐发展起来的。
一、学前儿童情绪的发展
新生儿已有原始的情绪反应。
而且情绪已初步分化为积极、消极等表现，如高兴、悲伤、愤怒、厌恶等。
到5～6周时，婴儿出现对人、人脸、人的笑声的特别兴趣和微笑，即社会性微笑。
从4个月起，开始出现经验型恐惧（如孩子经历了在医院打针的疼痛后，一看到注射器就会恐惧而大哭，后来会发展到看到白大褂、走到医院门口就大哭）。
6～8个月时，出现对最熟悉、亲近者的依恋，并随之产生对陌生人的焦虑及分离焦虑等。
婴儿期是个体情绪情感发展的关键时期。
近1岁时，儿童表现出最初的“共情”
，他们会因为看到别人哭而哭，看到别人笑而笑，这种简单的情感共鸣是高级社会情感的基础。
随着认知的发展和与人的交往，儿童积极或消极情绪的产生除了与生理需求相关外，也常常取决于是否有人和他玩耍。
1.5岁左右时，儿童产生羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等复杂情绪；从2岁开始，已经能够运用表情去影响别人，也逐渐掌握周围人们的表情。
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