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④目前各种影片中太多的暴力情节也使幼儿在不知不觉中学会攻击性行为。
3.矫治
发现孩子攻击性行为产生的原因，并有针对性地开展教育。
①建立平等和谐的亲子关系，父母对孩子应宽严有度，给予孩子在家庭中的平等权利。
②提高孩子挫折容忍力，教会孩子适度疏导不良情绪。
③发展幼儿移情能力，学会站在他人立场考虑问题，感受他人情绪。
④帮助幼儿学习掌握解决社会性冲突的策略和技能。
⑤不要把孩子丢给电视机，让孩子在成人陪伴和指导下有选择地观看电视。
（二）说谎
说谎是指儿童有意或无意说假话，并不是所有的说谎都是品行障碍，年幼儿童由于认知和思维的发展所限，常常不能区分现实和想象、自我和环境、事实与愿望，常因幼稚无知而说谎不属于品行障碍，如晚上孩子做梦去游乐园坐飞机玩，第二天告诉小朋友说爸爸带自己去游乐园坐飞机了，这就是没有把现实和想象区分开来。
这种情况不属于品行障碍。
1.症状
为了得到表扬、奖励或逃避责备、惩罚，故意编造谎言。
2.原因
幼儿说谎往往多是成人教育失当所致。
①幼儿对各种物品好奇，有时失手弄坏，或幼儿犯了其他错误，如成人能理解并宽容对待，幼儿能坦然承认自己的错误，如父母太过严厉甚至体罚，久而久之，幼儿就会为逃避惩罚而说谎。
②成人错误的榜样示范，有时成人会出于各种理由说谎，孩子有较强的模仿性，成人的不诚实行为会对孩子造成潜移默化的影响。
③幼儿有时也会为了达到某种目的而说谎，比如不想吃饭就说肚子疼。
3.矫治
说谎是一种不诚实的行为，发现幼儿说谎时父母应及时教育。
①成人要多站在幼儿的立场上，理解幼儿心理，不要轻易对幼儿的说谎进行批评，区分是有意说谎还是无意说谎。
②不要过分斥责幼儿的撒谎，尽量不以严惩对待幼儿犯错，代之以讲道理等更民主的方式。
③成人给幼儿正确的示范，如有非说不可的善意的谎言应在事后向幼儿说明原因，讲清道理。
四、言语障碍
指儿童在早期语言获得和学习过程中，出现了发展性的异常现象，如发音出现问题、口吃、言语发展缓慢、听觉障碍、缄默，等等。
（一）口吃
这是儿童中一种常见的语言障碍。
根据流行病学调查，在不同国家不同种族人群中，男女比例为3～5︰1。
典型的口吃多发生于学龄前2～4岁时，据调查，我国幼儿口吃的发病率在10%左右。
1.症状
口吃主要表现为说话时语言不畅，频繁发生重复或延长说话的声音、音节或单词，或屡次发生不正常的停顿，导致语流节律混乱。
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