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2.原因
社会退缩行为是多种因素共同影响的结果。
（1）从主观因素来看，气质类型上比较内向、羞涩的孩子更容易退缩；大脑诱发电位的研究也发现，社会退缩幼儿右脑额叶上表现出相对较强烈的脑电活动，因此更容易表现出消极情绪，在与父母分离时和在新环境中更容易表现出害怕，行为抑制的孩子与非抑制的孩子相比，交感神经系统反应更强；从认知上看，由于幼儿头脑中的某些原有经验或其他心理因素影响了幼儿对事物的感知，幼儿不能很好地把外在要求转化为自身内在需求，也会出现行为偏差和退缩；不安全依恋类型的幼儿具有不安全内部工作模式，会认为周围环境是无法预测、不安全和没有反馈的，这种感觉会导致幼儿在与他人交往过程中的退缩心理及行为；此外，多次遭遇挫折的幼儿更容易表现出自卑和退缩。
（2）从客观因素来看，家庭不良养育方式会导致幼儿社会退缩，如父母过度控制和保护，Rubin（1988）的研究指出，母亲在幼儿自由游戏时的过度卷入情况能导致幼儿的社会退缩行为；家庭不和睦、父母离异、打骂孩子等也会造成幼儿退缩；成人对幼儿消极的反馈和评价会让幼儿产生“自己不行”
的想法，家长和教师的过高要求、缺乏耐心、语言粗暴会伤害孩子自尊心，也可能造成幼儿的退缩；同伴互动的缺乏也是导致幼儿退缩行为的重要原因，“早期与同伴隔绝的儿童存在着后来调整问题的危机”
，限制儿童与同伴互动，会使孩子失去学习与他人交往的技能，一旦进入陌生群体就会因此遭受其他孩子的责备与冷落，从而情绪低落，渐渐厌恶和害怕集体生活。
3.矫治
因不同原因造成的退缩行为应分别矫治。
①从小对幼儿进行正确教养，鼓励幼儿自己的事情自己做，以培养其自信心。
教育者不对孩子求全责备，追求完美，多肯定孩子的优点。
②家庭氛围和谐，夫妻关系和睦，与子女保持良好的亲子关系，营造令幼儿感觉安全的心理环境。
③鼓励幼儿与同伴互动，指导其获得正确的交往技能，如学习自我介绍、向他人打招呼、目光交流、微笑、物品的分享、冲突的处理等。
三、品行障碍
品行障碍是指儿童违反与其年龄相适应的社会道德准则和纪律、侵犯他人或公共利益，出现说谎、攻击、偷窃、破坏行为等。
学前期儿童的品行障碍主要是攻击性行为和说谎。
（一）攻击性行为
幼儿攻击性行为，指的是当需求得不到满足，或者自己的攻击等权利受到损害时，幼儿经常出现的身体上、言语上的攻击等侵犯性行为。
1.症状
幼儿通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人、侵犯他人财物等攻击性行为。
男孩的攻击性行为多于女孩。
2.原因
幼儿攻击性行为的产生有生理、心理及环境等方面的原因。
①研究表明，幼儿的某些生理特征（如荷尔蒙的分泌、气质类型等）对攻击性行为的表现有一定影响。
如胆汁质的婴儿长大后更容易出现攻击性行为。
②幼儿感受到挫折、威胁、羞耻或不满时，常出现攻击性行为，如家长对幼儿的正常合理要求不能满足导致孩子出现挫折感。
③有研究表明，幼儿的攻击性与家庭教育模式有关。
高度攻击性幼儿大多数来自“专制型”
或“放任型”
家庭，这两类家庭的共同特征是对儿童限制的失当。
“专制型”
家庭过于控制幼儿自主性，不但使幼儿产生逆反心理，而且也容易从父母的言行中学习攻击行为；“放任型”
家庭对幼儿过于溺爱、有求必应，造成幼儿任性、霸道。
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