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第三节学前儿童健康教育的目标、任务与内容
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世界卫生组织西太区根据WHO的总体战略指出：面向21世纪的根本问题是确保人类的健康和环境不被经济发展所破坏，在环境的支持下最大限度地发挥个人的健康潜能。
其重要措施就是把生命过程分为三个阶段，即人生的准备阶段（preparationforlife）、人生的保护阶段（proteoflife）和晚年生活质量阶段（qualityoflifeinlateryears），并根据各阶段的健康需要，提出健康目标、任务、基本内容以及实施原则、途径与方法。
学前期属于人生的准备阶段。
一、学前儿童健康教育目标
世界卫生组织确立的人生准备阶段的健康的首要目标是提高儿童的生存能力，促进其体质的发展。
通过教育，使儿童建立起有利于健康的行为，养成卫生习惯，为终生行为和生活方式奠定良好而巩固的基础，促进人生各时期的健康发展。
具体包括以下几点。
1.确保母亲在最适当的时期受孕，确保母亲享受到国家规定的产前保健，得到丰富的营养，准备好母乳喂养，有安全的分娩环境。
2.通过改善环境卫生、分娩接种、儿童疾病综合管理，降低婴儿发病率和死亡率。
3.加强对学前儿童的教育，创造有利于健康和安全的环境，支持学前儿童健康生活方式的发展，从而养成终身受益的良好环境。
二、学前儿童健康教育任务
健康教育是以促进健康为核心的教育。
托幼机构健康教育是通过健康教育教学、一日生活等使学前儿童掌握疾病防治、心理健康、膳食营养、体育运动等方面的基本知识，培养爱清洁、讲卫生的思想观念，养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯，为终身健康和社会适应能力打下良好的基础。
其任务主要包括以下几方面。
（一）提高学前儿童的基本卫生知识水平
学前儿童某些不良的生活方式和卫生习惯的养成，往往是缺乏必要的卫生知识所致，通过健康教育向儿童传授卫生知识，以帮助学前儿童了解基本卫生知识，将学前儿童的行为引向正确的方向。
（二）提高学前儿童的生长发育水平
学前儿童的生长发育状况与生活环境有密切关系。
托幼机构的膳食服务、体育教育（包括体育活动、体育游戏）以及托幼机构的卫生环境和家庭环境等均可影响学前儿童的生长发育。
通过健康教育，能帮助学前儿童膳食平衡，合理营养，正确进行体育锻炼，创造生长发育有利的环境和因素，消除不利因素，提高生长发育水平。
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