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第三节园长指导保教工作评价的原则与方法
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保教工作质量标准不是以个人的喜好制定的。
什么样的幼儿园是幼儿喜欢的？什么样的教育是适合幼儿的？什么样的班级工作是高质量的，家长满意的？孩子和家长满意与否才是衡量幼儿园工作质量优劣的标准。
园长不仅要认真学习国家颁布的幼儿园各项法律法规，了解幼儿特点和学习方式，了解幼儿园保教工作的基本特点和质量标准，更要对儿童是什么、儿童需要什么心中有数，才可能有的放矢地引导园所保教工作管理向着高质量迈进。
评价即价值的判断，而价值判断受价值观的指引。
价值观是指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
我们自身有着什么样的价值观，我们的管理工作就会向着什么样的方向发展。
我们都听过南辕北辙的故事，也听过“做事不由东，累死也无功”
这句老话。
价值观如果出现偏差或者是停滞不前，管理的结果就会是越忙越乱，越累越没有成绩。
价值观的正确树立离不开四个要素。
一是国家颁布的有关学前教育的重要法规、政策，以及相关文件中渗透的儿童观、教育观、发展观。
本着与时俱进的原则我们首先要了解的就是《纲要》和《指南》。
二是教育家通过长期实践研究形成的儿童观。
三是各种早期教育理论中呈现的儿童教育观、发展观。
四是目前学前教育领域热议的话题引发的课程观。
明确这四个要素的目的就是要树立正确的儿童观、教育观、发展观，即我们管理的最终目标是弄清怎样看待儿童、怎样对待儿童、怎样促进儿童的发展。
说完价值观，那何为价值判断呢？园长如何对保教工作进行价值判断呢？园长要判断在保教实践中看到的、听到的，是否符合国家教育方针政策及《纲要》《指南》精神，是否反映了学前教育倡导的理念和方法，是否符合幼儿身体健康发展要求，符合幼儿的学习特点和规律；保教工作是否以游戏为基本活动，更多结合幼儿生活进行的渗透式教育、整合式教育，注重学习品质教育，而不是放弃这些而偏重于小学化、知识技能化的拔苗助长式的教育。
园长要有正确的价值判断，要坚守学前教育的核心价值，才能把握住幼儿园健康发展的方向。
园长指导评价保教工作实施效果的主要目的是给保教业务管理者、保教人员树立正确的评价观念，树立合理的价值导向。
例如，对儿童学习与发展的评价，要扭转以往重视儿童学习结果，而忽视儿童学习过程的观念，要引导教师在新的学前教育政策要求下，从尊重儿童出发，以激发儿童自主学习为宗旨，用积极的评价观念看待儿童的学习与发展，以积极的态度和共同提高的原则鼓励保教人员。
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