天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。
通过争辩使孩子觉得父母讲正义、讲道理，他会打心眼儿里更加爱你、依赖你、尊重你。
——英国。
“给孩子失败的机会”
。
孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办了，而是再提供一次机会。
例如，孩子洗碗把衣服浸湿了，就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。
——加拿大。
“让孩子学会玩”
。
在家里孩子们很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，他们注重的是让孩子能整天轻轻松松，做游戏、玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。
——日本。
“让孩子独立自主”
。
为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非，做出选择。
例如，去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让孩子自行决定买什么，家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。
日本孩子到了初中后，大部分衣服他们自己能够独立地上街购买，而且会货比三家，精打细算。
他山之石，可以攻玉。
世界上一些先进国家的做法与《指南》所引领的方向是相同的，值得我们学习与借鉴。
从以上各国的做法不难看出，21世纪儿童发展的核心问题是：“生命”
“生活”
“生长”
。
“生命”
是指每个孩子都是独一无二的，教育者要重视差异，不能用同一把尺子衡量所有儿童；“生活”
是指一切教育都应围绕生活这一主题开展，生活是教育的灵魂；“生长”
是指每个孩子在不同阶段都会有不同的生长节奏，教师必须把握儿童学习与发展的内在规律，用适宜的方式促进每个儿童更好的生长。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！