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各部门的档案管理工作更加规范，进一步提高了全体教职员工依法办园意识；修改完善了幼儿园五年发展规划；进一步明确了管理各岗位的职责，为推动示范园建设打下基础。
3.日常保教工作。
教师在主题选择、班级文化、园所公共环境创设等方面都有了更深入的思考，对《3～6岁儿童学习与发展指南》和双格教育的理解和实践能力有提高。
保健医和保教工作、管理工作的相互配合更加紧密，初步形成了一套适宜模式。
4.教研工作。
教研风气良好，已经初步形成了适合本园的教研组织模式，融合了双格教育理念的教学研究思路更为清晰。
科研项目按计划推进，取得阶段性成效，日渐凸显双格教育理念，支持和推动了园本教研的开展。
5.教师培养工作。
青年教师的学习态度有所提高，在环境创设、区域游戏指导能力上有进步；骨干教师逐渐具备了更高的承受能力和学习能力，独立思考和实践能力有所提高。
6.家长工作。
“共情润心”
家园共育的思路、方法初见成效，家长能积极配合我们共同促进幼儿的全面发展。
7.社区早教基本模式效果初见，发挥了早教基地的辐射作用。
（二）存在问题
1.幼儿发展方面，在上肢投掷准确性和身体柔韧性上还有不足，这是比较普遍的问题。
幼儿在感知、识别他人情绪的能力上还普遍存在不足。
2.对于渗透双格理念的主题活动，从设计、实施到总结还存在缺乏系统性思考、体现双格理念不多、不够的现象。
老师对双格理念与自身实践结合的深入思考不够，思路有待拓宽。
双格课程的建构还需要继续丰富和具体化，尚在探索阶段。
3.教研工作方面，低结构游戏研究因为时间和实验班级的局限性，深入不够，老师们在观念上距离真正的质的改变还有差距。
4.卫生保健方面，从测查结果看，我园幼儿的五官保健状况依然不容乐观（近视、龋齿）。
还需要保教共同配合，加强习惯培养。
5.早教亲子基地建设方面，随着早教事业的大发展，亲子专职教师缺乏，影响到了今后的可持续发展。
二、指导思想
坚持科学发展观，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，以西城区教育科研月展评活动为契机，在促进幼儿全面发展的同时继续在日常保教、教研工作中落实健康人格和健康体格教育理念，以研促教提高教师专业核心能力。
进一步提高业务干部、保健医进班指导的有效性，以市级示范园标准对照现存的主要问题逐项抓整改，做好申报市级示范园的各项准备。
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