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例如，前面中国儿童中心实验幼儿园的保教计划中，提出了八项主要措施：
（一）改变指导方式，丰富评价内容，进一步提高保教管理质量。
（二）将日常保教工作与双格理念紧密联系起来，积极探索新的教学活动内容和环境育人形式，不断促进幼儿全面且富有个性地发展。
（三）以活动促教研，继续提升教师支持幼儿主动发展的能力。
（四）落实《教师培养三年规划》目标，提高教师整体水平，打造骨干核心力量。
（五）保健医参与班级环境创设，为班级营造健康教育环境给予专业指导。
（六）积极探索“共情润心”
家园共育的新思路和新方法，努力营造家园共促幼儿全面且富有个性发展的积极氛围。
（七）按照示范园要求努力提高早教基地软硬件条件，体现早教基地辐射周边的作用。
（八）以学习的态度积极推进拉手园工作，相互交流共同提高。
这八项工作，体现了该园保教工作重视的八个方面，即保教质量评价的重点、保教活动对理念的渗透点、园本教研的重点、教师培养的重点、保健工作的重点、家园共育的重点、园所软硬件条件提高的重点、手拉手工作的重点。
（四）措施方法有效可行
在指导业务干部制订保教计划的过程中，园长需要判断重点工作之下的具体措施是通过什么方式、什么手段完成的，如通过讲座、展示、观摩、教研、自荐活动、外出参观学习、制度建设等。
这些手段和措施需要业务管理者动脑子、创造性地设计和制订，措施手段要有利于问题的突破和解决，甚至是事半功倍的突破和解决重点问题，这就是措施的有效性和可行性。
例如，为了提高教师的保教能力，除了通过园本教研、为教师提供外出培训学习的机会，还可以有什么其他的方法呢？另外，措施方法也应该具有层次性，如针对青年教师和经验丰富的教师保教能力培养的方法也要有所不同。
措施有效才能唤起教师落实计划的动力，才能有效地支持保教计划目标的达成。
（五）逐月安排全面合理
除上述重点工作外还有一些日常的常规工作，按照月工作重点进行排列，使每月保教工作管理线索清晰，更有操作性。
这就要求园长能够对比全园计划中的逐月工作安排来平衡和调整。
既要考虑内容是否全面，又要考虑到每月的安排是否合理。
例如，幼儿常规培养与检查工作，可以为下一阶段丰富的保教活动提供良好习惯的基础保障，适宜安排在学期初的一两个月进行。
课程开放和节庆活动可以安排在同一个月，形成节日系列庆祝活动。
园长与业务干部协调保教计划中的每月安排，可以将全园计划中的每月安排有选择地与保教计划合并，保障保教计划中的每月安排可以更加全面合理。
文本规范不仅能够体现保教管理的工作思路，更能体现管理者的专业水平，园长指导保教工作计划的过程就是提升干部整体业务水平和素质的过程。
这个过程，体现着园长严谨、认真负责的工作态度，也能反映出幼儿园的文化和形象。
因此，园长对文本规范性的指导非常必要。
园长在指导业务管理者制订幼儿园保教计划的时候，不仅要从宏观上对内容与形式进行把关，更重要的是对细节、过程、质量的把控。
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