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二、指导保教工作有效实施的观察能力
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观察能力指全面、正确、深入地观察事物的能力，观察能力是人们做好任何一项工作都不可或缺的重要技能。
园长指导幼儿园保教工作，不能事事都通过业务管理者或者从其他人口中得知，更多的还是要靠亲身观察，深入一线保教现场。
常言道“眼见为实”
，观察不仅可以帮助园长快速、准确地获取真实的第一手资料，而且能够避免因“道听途说”
导致的误判。
具备敏锐的观察能力对于园长来说非常重要，园长只有具备良好的观察能力，才能全面系统地了解园所保教工作的实施现状，及时发现保教实施中的问题，及时解决。
这样才能让幼儿园保教工作正常、高效、持续地运转。
对园长来说，不仅要观察幼儿，还要观察教师；不仅要观察教师的言行，还要观察他们的情绪，从而了解教师生活、工作的现状及心理状态。
对于园长来说，将心比心，换位思考，努力理解教师的想法和感受，与对幼儿的观察相比更具挑战性。
园长手记
从不偷懒的何老师
北京市西城区三义里一幼刘晓颖
进入暑期，老师们开始倒休。
因为假期操场、多功能厅的改造工程，孩子们也来得很少，全园才30多个孩子，整个幼儿园从上学期紧张喧闹的状态中一下子变得十分宁静。
这种宁静让我能够静下心来坐在办公室的电脑前处理一些文档。
忽然，窗外的小院儿里传来孩子们叽叽喳喳的说笑声，其间还夹杂着何老师那浑厚有磁性的声音：“我们一起把纸盒搬出来，你们自己想象，可以随便摆，自己来试试？”
“真棒，都搭出大飞机啦！
谁的盒子不够了，我们一起再去运点儿过来。”
听着窗外喧闹的声音，我放下手头的工作，走到窗前向下望去。
窗下，楼前的小院儿里孩子们开心地用纸盒在地上玩着建构游戏。
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