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“还有吗？”
周密开始有了几分期待。
“还有一点，第七页，第三部分的工作意见，第2点小標题，『推动xx学习教育进一步走向深入，可否改为『推动xx学习教育走深走实？”
“为什么这么改？”
周密问。
“我看了领导在上一期全省县市区新任组织部长培训班上的动员讲话，也提到了这一点，当时用的是『扎实开展xx学习教育，虽然『推动xx学习教育进一步走向深入已经有了递进的意思，但似乎加上一个『实字更能体现学习教育的深化，也能体现出下一步更高的要求，似乎更好一些。
当然，这都是我不成熟的想法，供您参考。”
梁江涛道。
沉默，更加彻底的沉默。
周汉阳他们几个张大了嘴，梁江涛语出惊人，竟然能在周密的稿子里挑出这么多毛病。
以前他们给稿子提意见，基本上都是挑错別字，当然，字不是周密写错的，而是打字员打错的，除此之外，谁有这本事给省委组织部研究室的笔桿子提意见？他们自问没有这个水平。
梁江涛接连提了三个意见，都被周密採纳了。
在他们看来已经十分了不起了。
而第四个意见，似乎是可改可不改的，不过听梁江涛说完理由，好像又挺有道理的。
他们努力开动脑筋，儘量跟上思路。
周密点点头，內心却是波涛汹涌般起伏。
首先，梁江涛在看这篇材料前还认真学习了领导在之前相关会议上的讲话，说明他是个有心人。
才来研究室第一天啊，自己什么都没教他，他就知道去找之前的材料参考。
要知道“天下文章一大抄”
啊，会不会“抄”
，是写文章的重要能力。
当然，这里的“抄”
不是抄袭，而是参考借鑑，是站在巨人的肩膀上。
看了之前的材料，才能心中有数，知道之前的重点是什么，现在应该怎么著手，让中心思想一以贯之，一脉相承，从而达到混元一体的境界。
这不是有心人是什么？
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“下等人用棍棒教，中等人用语言教，上等人不用教”
，说的就是这个意思。
聪明！
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