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王守一找到了支持者，声音更大了。
“我们选拔的是文学苗子，不是要选一个愤世嫉俗的疯子！
这篇文章，必须一票否决！”
“我不同意！”
一直沉默的女评委突然开口了。
她是一家高中的特级语文教师，姓赵。
“王主席，各位老师。
我们先拋开思想性不谈，单从文学性上来看，这篇文章，你们不觉得……
写得太好了吗？”
她拿起那份作文本，眼神里闪著光芒。
“你们看它的结构，从一个宏大的世界观设定切入。
用一个寻找希望的故事作为主线，最后用一个石破天惊的反转，把整个主题彻底顛覆。
这种结构之精巧，想像力之大胆，是我这么多年来看过的所有学生作文里，绝无仅有的！”
“还有它的语言，冷静，克制，没有一个华丽的词藻，却字字刻进人心。
尤其是结尾，那种巨大的荒谬感和宿命感带来的衝击力，简直让人头皮发麻！”
赵老师越说越激动：
“我们总说现在的学生缺乏想像力，只会写一些歌功颂德的套话。
现在好不容易出来一个敢想敢写的，我们难道就要因为他的思想不够正確，就一棍子打死吗？”
这番话，让刚才那个杂誌主编陷入了沉思。
王守一的脸色却更难看了：
“赵老师，你这是什么话？
难道为了追求所谓的文学性，就可以拋弃真善美的原则吗？
文学是人学，是要引导人向上的！
他这篇文章，引导人向哪里？
引导人去怀疑一切，否定一切吗？！”
“王主席，您太偏激了。”
李援朝终於开口了，他的声音很沉稳。
“文学的功能，从来不只是歌颂。
它同样有批判、有反思、有警示的功能。
我们能说他们的作品是毒草吗？”
他看著王守一：
“这篇文章，看似写的是绝望，但我认为，它恰恰是在用一种极致的方式，来探討希望的本质。
它告诉我们，盲目的、没有经过审视的希望，可能比绝望本身更可怕。
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