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仔细观察我们身边的人我们会发现，自信的人有一个共同的心理特点，他们都会坚定地相信自己的未来会更有价值，正是因为如此，他们会更加努力。
所以，不妨说，成功源于自信。
在教育界有这样一个“亮点原则”
，即“你如果把目光盯在孩子的优点上，时间一长，缺点就消失了；你如果把目光盯在孩子的缺点上，时间一长，优点就消失了”
。
“坏学生”
往往自信，因为他们多少有些“自恋”
，他们从小就比较爱关注自己，时时刻刻注意自己的表现及在群体中的地位、作用，但他们不会因此而失去自己。
由于这种轻度的“自恋”
，在获得了一定人生经验后，他们往往在行事方面显得比那些平庸的好孩子更为自信。
当然，自信的反面是自卑，应该说，按一般人的理解，“坏学生”
在学习成绩、家长老师的评价等主流指标上往往平庸，所以更应该表现得自卑才是，而事实并不如此。
因为，这些并不能阻碍“坏学生”
认识自己，他们更加关注自己关注的方面。
随着心理教育的普及，某市的一所重点中学刚刚开设了心理咨询室，一位心理学研究生担任了这所学校的心理咨询师，负责解答学生们心理方面的问题，并为学生做心理辅导。
他在对学生进行了两年的心理辅导后发现，该校经常“光顾”
心理咨询室的学生中，好学生占据了大多数。
从表面上看来，好学生无比风光，在家里受到家长的夸奖和喜爱，在学校里经常因为成绩好、考试名列前茅而备受老师的宠爱，在同学中也因被树立成“标杆”
“榜样”
而光芒四射，成为学习方面的半个老师。
按说，这种学生不应该有这样或那样的焦虑，他们的生活应该很幸福，而这种幸福是因为他们自己的努力而得来，他们应该更有幸福感，因为内心油然而生的幸福感和外界的良好境遇而更加充满自信。
这名心理辅导师对自己本是为“坏学生”
服务的项目，却“招揽”
来大批好学生而大惑不解。
直到有一天，一个高二年级的学生推开了心理辅导室的大门，经过一番长谈，这名心理辅导师似乎找到了自己的答案。
这名高二的女生相貌平平，却成绩卓越，几乎包揽了每次大小考试中的第一名，老师们都为她为何能“不掉榜”
而感到奇怪，惊其为学习“天才”
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