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在这一时期，如果教育方法不当，就有可能导致孩子各种心理障碍，严重的还有可能导致孩子离家出走，甚至出现我们父母不愿意看到的更为严重的后果。
因此，在教育的过程中，除了因势利导外，还需特别慎重。
父母应尽量与孩子多沟通，多交流，了解他们的心理，掌握他们的思想动态，融洽与孩子的感情，切忌采取简单的压制办法。
事实证明，简单的压制不但收不到良好的教育效果，反而会适得其反。
这就要求我们要恰当地把握好一个“度”
。
既不能让孩子感到害怕，又不能放任自流。
只有这样，才能促进他们心理健康地成长。
从小学进入中学，对孩子来说是一个飞跃。
他们认为自己已经不是小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈。
他们一方面想摆脱父母，自作主张；但另一方面，又必须依赖家庭。
这个时期的孩子由于缺乏生活经验，不能恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作大人。
如果这时父母还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立情绪。
难怪此时，父母常常抱怨孩子越来越不听话，孩子却说父母唠唠叨叨，真烦人！
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
因此，父母仅满足于表面上了解孩子是不够的，而必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理危险期”
的实质。
心理危险期的实质是，青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、解决自己所面临的新问题。
这是一个人的社会化进程，是一个人从幼稚到成熟的转折时期。
因此，一方面，父母要看到孩子在成长，要尊重孩子的自尊心，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系。
要相信孩子有独立处理事情的能力，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，父母应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物、明辨是非、正确处理。
另一方面，父母又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母以达到自己的目的。
对于比较严重的反抗行为，父母可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
青春期的孩子情绪很不稳定，他们有反抗权势和习俗的倾向。
因此，孩子们常表现出很多怪异行为，看了叫人心烦，令父母们难以容忍。
譬如：咬指甲、抠鼻孔、啃手指头、抓耳朵、干咳嗽、斜眼看人、擦鼻子、全身乱动；或是成天躺在**两眼望天，手里不停地玩儿一件东西；或是一天到晚不停地抱怨，仿佛一切都令他看不顺眼，房子旧啦；衣服差啦；老师不好啦；父母是老古板啦，等等。
他们的坏毛病、坏习惯也一再重犯。
早上大睡懒觉，晚上借口念书和洗澡，拖到深更半夜不睡觉。
父母说他，他就生气，他会跟父母强辩，或是故意曲解父母的话。
青少年孩子们的言行虽然如此不正常，但父母也不必惶惶不安。
孩子们仍然是有理性的，因为是他本身的发育促使他的行为。
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