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的(如前边的例子),但正是在这些活动中,培养了孩子们活泼、勇敢、自信、智慧等多种心理品质。
有人经过观察后发现:男人和孩子在一起的时候很少问:你冷不冷、热不热、想吃什么东西吗、渴不渴等生理性问题,而是注意力“向外”
、“向前”
。
因此,也有人说:勇敢、幽默、豁达、自信等品质很难从母亲那里得到。
我们之所以强调父亲参与家庭教育,还有一个特别重要的原因是:在我国托幼机构中很少有男性工作人员,基本上都是女性工作人员,这就更加减少了幼儿与男性接触的机会,这对男孩子的损失尤其重大,因为他完全没有可模仿的榜样,不知道男人应该怎样待人接物和处理问题。
这种情况对女孩也是有损失的。
研究发现,这种女孩长大成人后,在男人的面前往往感到手足无措,经常出现紧张和羞涩。
因此,无论是男孩还是女孩,父亲都应该积极参与教育,发挥父亲的作用。
如果再深一步讨论的话,可能问题更加严重。
资料表明,有极少数男孩因为很少接触父亲,性格中多数是女性特征,甚至发生性别角色混乱,长大后在恋爱与婚姻中会遇到困扰和障碍,后果相当严重。
因此,我们恳请那些终日忙于工作、生意和社会交际的父亲们,每天至少拿出两个小时和自己的孩子在一起。
现在,中国的大部分男人对家庭是很重视的。
他们很多人都打破了父辈的常规,比任何时候都积极地参与抚养自己的孩子。
在他们的孩子出生之前,很多男人陪伴他们的妻子做产前检查和参加分娩课程。
一个世纪前,很少有父亲亲眼看到自己的孩子出生的情景,而今天,如果哪个父亲不在现场,就会让人感到意外了。
在若干年前,“父亲”
的含义相当有限,只有当履行丈夫义务时才会凸现“爸爸”
的行为——献出**。
而现在做爸爸,不仅要献出**,还要担负起教育孩子的神圣义务。
因此,爸爸这个词可解释为连接、抚养、情感参与、支持、建议和保护。
当更多的父亲参与他们孩子的生活时,孩子们才会进一步地认识到这个词的意思是男子气质。
在这个时候,父母们可能才会发现,养育孩子其实就是教育他们自己。
孩子要在爸爸身上得到什么呢?
根据调查,孩子最希望得到的品质大多数都是在他们的父亲那里学到的,用孩子的话说,有16种品质是他们希望从爸爸那里看到的:(1)认真对待我们如同我们对待自己;
(2)为了我们做个有同情心的建议者;
(3)向我们显示你爱我们且是真诚的爱;
(4)向我们提供安全和保护;
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