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（5）相信我们和信任我们；
（6）处事利落和不做工作狂；
（7）接受我们为独立的个体；
（8）尊重我们的权利和我们的意见；
（9）向我们展示你有幽默感；
（10）确信拥有希望；
（11）与我们一致；
（12）记住做什么事都童心未泯；
（13）承认你的错误且不要做个十全十美的人；
（14）允许我们犯自己的错误；
（15）要轻松愉快；
（16）在我们面前不要议论妈妈。
九十多岁高龄的日本“育儿之神”
内滕寿七郎博士，几年前来上海参加“儿童心理健康展望研讨会”
，他说：“孩子是反应父母心灵的镜子，如果母亲心神安定，孩子也会从容不迫。”
在《育儿原理》一书中，他建议父母们，0～3岁孩子的教育，母亲要用温暖的眼神去传达母爱，以豁达、自然的心情去养育婴儿，并注意孩子1.5～2.5岁期间萌生的自我意识，这是极为重要的。
他提醒父母，3岁前不要体罚孩子，这是大脑与心理发展的关键期；4岁前不需“言教”
，3岁前后用“不行”
这个词进行教育还行不通；小学1～3年级不要再去帮他做任何事情；小学4～6年级，孩子智力开始发达，同时开始确立自我意识，并产生自尊心；初中生随着激素的急变，情绪变化会很激烈，教育的主角应从母亲转移到父亲；高中生开始进入成人准备阶段，父亲的生活态度最能在孩子身上反映出来。
如果父亲不积极参与教育，孩子的自我保护能力就很难培养起来。
很多父母总是忧心忡忡，抱怨孩子自护能力差，经常责怪学校、责怪社会。
可是只要认真地检查一下自己的行为，原因就出来了。
事实上很多父母不明白，孩子比成年人动作更灵敏、反应更快。
1976年，唐山大地震时，不少大人被砸死了，而孩子躲在安全的角落里幸存下来。
再如纳粹分子在剿杀犹太人时，很多大人被逐出了家园，而机敏的孩子像小动物一样四处躲藏，避过灾难。
心理学上有“防御反射”
之说，灵敏地避开危险是孩子的天性和本能，可是父母却抓住孩子不肯放手，这恰恰扼杀了孩子这种与生俱来的本能，造成可悲的天然能力退化现象。
很多孩子身上常常出现“不敢”
的现象。
其实，很多时候，不是孩子“不敢”
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