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其时当然遭到各式各样的批判。
二十年后的今天，见到中国美术学院“综合绘画工作室”
毕业班教学成绩展览，令我十分鼓舞。
教学中着力于“美”
的启示，“美”
的构成因素之剖析，从黑白、彩色、材质等不同角度去探索，殊途同归，使学习者直接地把握造型规律，明悟绘画之“技”
只为了服役于“艺”
这一本质问题。
这样教学的核心着意于“眼”
，有别于斤斤于“手”
，眼是手之师。
来源于生活，是这一实验教学成果有别于西方艺术的自我面目，教师在教学中起了主导作用。
“美”
存在于自然中，又被自然的芜杂所掩隐，教师向学生揭示“美”
，好比妈妈已将生硬的食物咀嚼过，以便孩子更易消化吸收。
当孩子的胃更健壮了，他自己能消化生硬的食物了，我提出过“美术自助餐”
的观点，即学院里应开设传统及西方的各种课程，由学生选修（学分制），学生各人各系，因材施教，因材自教，希望这将不止于设想。
今天见到中国美术学院首先实验了综合绘画教学，令我怀念我们最初在杭州艺专绘画系的学习历程。
我以“美育的苏醒”
为题写这篇短文，以铭感、纪念林风眠老师的教学思想体系，且深信，星星之火必将燎原。
我似乎已见到美术教学的更璀璨的前景。
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