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但焦虑会消耗很多工作记忆的资源，这就会让患有数学焦虑的人没有足够的资源去解决他原本可以解决的问题。
其实这种现象也比较好解释，比如，你熟练地背诵了一篇演讲稿，但是上台后因为紧张，大脑就变得一片空白，什么也想不起来。
事后这篇演讲稿依然可以倒背如流。
有数学焦虑的人也是如此。
王华并不是不会做小学四年级的数学题，而是她的焦虑让她无法解决这些问题。
而更可怕的是，父母的这种焦虑会传染给孩子，如果家长在辅导孩子的时候常常说：“这题好难啊，我也不会啊！”
这就会让孩子在学习上更加没信心，负能量更多。
学习成绩也就越来越差。
有时候，家长内心的焦虑和浮躁，会比孩子本身不认真学习更能影响孩子的学习成绩。
因为孩子不认真学习，是可以引导他去认真学习的。
但是如果家长内心的焦虑和浮躁使得孩子的内心不安，他的学习基础层面的支撑就乱了，这种情况下再去学习，就很难学得进去了。
实现对情绪的自我调控和管理，是为人父母应当做到的事情，尤其是在辅导孩子学习时更应该做到这一点。
“只有内心平静，才有可能沉淀和吸收对教育的理性认知”
，父母内心平静，对孩子的教育才会更清晰，才能将对教育的理性认知沉淀为自己的底蕴。
只有通过这一过程，教育才是有效的。
如果没有科学的方法和丰富的底蕴，就没有实施教育的资本，即便听了再多教育讲座也是徒劳无功的。
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