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了解儿童 关注和引导儿童的前提(第2页)

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它会主宰着我们一生中的具体行为,甚至支配着我们的思想,因为我们的思想并不是客观的,而是受制于我们的生活目标和生活方式。

人格的统一性内含在每个人的一生之中。

每一个个体都代表了人格的整体性和统一性,同时这个个体又是其人格的统一性塑造而成的。

也可以说,每个人既是一幅画作,又是一名描画自己的艺术家。

不过,作为这样的艺术家,他会犯错误,因为他对自己的灵魂与肉体的了解得不够全面。

他只是一个脆弱的、易犯错误的、不够完美的人。

值得注意的是,人格构成的完整性及其独特的方式和目标并不是以客观现实为基础的,而是以一个人对客观事实的看法为基础的。

这些看法绝不是事实本身。

因此,人类虽然都生活在由同样的事实构成的世界中,却以各不相同的方式塑造自己。

每个人都会依据自己对事物的看法来塑造自己,但他对事物的看法有些是正确的,有些是错误的。

因此,我们需要持续对一个人在成长过程中可能出现的心理问题和障碍进行分析,尤其需要分析他在儿童时期的心理问题和障碍,因为这会影响他以后的人生轨迹。

下面以一个这方面的具体案例来说明。

这是一位52岁的女士,她总是没完没了地贬损年长于她的女性。

她回想起自己的童年时,多次说到姐姐备受青睐,自己常被忽略的事情,这让她产生了一种屈辱感和无价值感。

若通过个体心理学中“纵向”

观察的方法来分析这一案例,我们会发现,这位女士从童年到晚年,都有着同样的心理机制与心理动力——她总担心别人瞧不起自己;当看到别人更受欢迎,或者处于更有利地位时,就会心生怨气。

即便我们对这位女士的生活以及她的整体人格一无所知,也完全可以通过已有事实来弥补对她了解的空白。

在这方面,心理学家与小说家类似,他必须以一条确定的主线来塑造人物形象。

为保证人格形象塑造的完整性,这条主线应该包括这个人的举止动作、生活方式以及行为模式。

一个优秀的心理学家能预测出这位女士在某些特定情境中的行为,也能清晰地描绘出她独特的“生命主线”

所附带的人格特征。

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