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，“红专教育”
“教育改革”
（包括教育为无产阶级政治服务和教育与生产劳动相结合），“四化”
（生活集体化，组织军事化，行动战斗化，思想革命化），“大炼钢铁”
（把原有钢铁烧成废渣），“搞超声波”
（制造“科学”
神话），“建设劳动生产基地”
（盖了两个小化工厂，后全部报废），“社会主义大辩论”
……如果都写出来，今人很难理解，甚至怀疑我们那一代人是不是精神上出了问题。
政治运动的核心除了劳动外，就是学习当时各种文件，联系自己的现实思想（当时上面认为青年学生的思想状况，除了一小部分外，大多是小资产阶级的或资产阶级的），向党交心，在自我批判的基础上互相“帮助”
，互相揭发批判。
因此学生里的一点儿小事都可能引发一次班会，甚至校会，对有问题的同学大批判。
最可笑的是所谓“大辩论”
，辩论的多是空洞的、永远说不清的问题。
比如“共产主义哪天到？谁来宣布？中国还是苏联？”
“到共产主义是不是要什么有什么？如果大家都想听梅兰芳怎么办？”
“是坐小汽车的对人民贡献大（指官员），还是开小汽车的对人民贡献大（指工人）？我们应该做‘坐小汽车的’，还是应该做‘开小汽车的’？”
（提这个问题的同学曾被表扬，说问题提得好，但他没考上大学）“我们的人民公社是不是比苏联的集体农庄更先进？”
“是我们一定会先进入共产主义，还是与苏联一块进？”
而且这些问题一争起来就没完没了，老师也解决不了。
其三，三年高中，不断折腾。
那时整个社会好像患了多动症，一时一刻不能停闲。
学校也是这样，几乎每天都能有点新花样。
不仅政治运动纳入了教育课程，超常的体力劳动，也在顶替着正常的教学，学生不能读书，看点课外书就是“白专”
。
而且体育、跳舞、游行（那时大型的政治游行特别多）都在挤占学生的时间。
大跃进最流行的一个词就是“比学赶帮超”
，关键点是“超”
，什么都“超”
。
例如体育上要求达到“五红”
——通过一级劳卫制（“劳动卫国体育制度”
的简称，每级对跑、跳、垫上、鞍马、单双杠都有要求）、二级劳卫制、三级运动员、三级裁判、普通射手等，目的是“超武汉”
。
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