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第11章少年游（11）
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管理组批他说，你要什么潜移默化，就是要“活学活用，急用先学”
，不要读那么多。
于是说不要读“四卷”
，读“甲种本”
（《毛主席著作选读（甲种本）》）就可以了，“甲种本”
只有二十多万字，当相“四卷”
的八分之一。
后来说，其实“甲种本”
都不用读，只要带着问题到《毛主席语录》中找答案就可以了。
《毛主席语录》只有三四万字，后来又简化到只有三四千字的“老三篇”
，简化到只有一百多字“老三段”
（《毛主席语录》中“领导我们事业的……”
“我们应该相信群众……”
“政策和策略是党的生命……”
三段语录）。
从这个趋势可见就是不让这些“反动学生”
接触书。
这对我这类“痴书者”
“迷书者”
真是最大的痛苦。
其实反动学生有几十人，管理组只有二三人，当然不可能实施有效监督。
但他们叫学生之间互相监督，互相揭发，提倡告密，打小报告，诱以各种虚幻利益。
学生大多二十一二岁，没有任何经验，把这些视为正当。
这样监督起来起了管理组不能起到的作用。
因为管理组成员虽然都是来自高校，但大多是行政人员，文化程度不高。
例如一个学生看穆欣写的《韬奋》，被人发现，组内批判他，一位管理组的来了，只听参加会的这个讲“韬奋”
，那个也讲“韬奋”
，莫名其妙。
但沉默是金，他缄默不语，大家莫测高深。
最后他总结会议，用狠狠的口吻说：“韬奋，韬奋，掏大粪！
散会！”
他离开之后，有人差点儿笑背过气去。
然而，学生之间的监督，令人不寒而慄。
因为彼此心理都差不太多，大体了解，一揭发，立即中的；上纲上线，作诛心之论，这都是管理组人员做不到的。
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