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七年级八班的同学，也表示理解，同时提出了要求。
“！
我会考虑的。”
原来自己的课，成为这些学生放空脑子的课，林啸当即表示理解。
“那亚歷大同学，回到正题，这一题，你选什么？”
隨后，他回归正题。
亚歷山大再次扶了扶眼镜，有些玩味道：“这一题，看老师你怎么定义了——如果真的要造福的百姓多，到目前为止，显然是路易十六啊。
他的死，唤醒了全世界的民族独立意识，並且一定程度上，形成了现在的世界格局。”
他顿了顿，似乎在整理思绪：“但—纵观这两百年来的纷爭歷史，路易十六的死，同时也造成了拿破崙战爭，普法战爭、克里米亚战爭、一战、二战等等，造成的百姓死亡起码超过好几亿或许说不准有十亿。
这其中一加一减——·我都不知道怎么计算。
“嗯，这题是这么个切入点吗？”
他的回答，引起了其他学生的思考。
“呵呵，还有呢。”
林啸微微点头，这学生，真看透了他的出题思路。
“还有，胡亥。”
果然，他似乎还懂得很多，竞然一个一个分析：“他的死—·某种意义上让大汉帝国出现，大汉帝国四百年的歷史，基本没有造成內乱內战什么的，按照每个朝代五千万人算，也是几十亿百姓因此被他造福——..”
“曹髦就不说了，直接排除——三百年的乱世，不知道死了多少！”
“然后查理一世—他的死，开启了君主立宪制的雏形，限制君权，可隨后欧洲的七年战爭，拿破崙战爭，还有大英搅屎棍的风格，造成的死亡人数，也不少—但总体而言，君主宪制，比其他几个死亡直接引起的战爭，少死了很多人—..”
“从这方面考虑的话，这一题，选查理一世吧！”
“这节课，老师你不会从世界政治制度讲起吧？”
他还似乎预判了林啸这节课由选择题延伸出来的讲课內容，颇为自信的看著林啸，仿佛已经看穿了林啸的套路。
“臥槽——”
“不是吧，这一题，那么复杂？“
“有这么多套路？”
“还得是学霸啊！
李毅，你牛逼！”
“我们都没有看出来，这题目还有这么多东西！”
“你这傢伙，都年级第一了—然后背著我们，还偷偷学了这么多歷史？“
然后，他的回答一出，哪怕是七年级八班学习成绩普遍好，一些学生顿时也忍不住惊嘆，惊呼，被李毅的表现所折服。
“嗯——这学生说了什么？”
“他，他见识那么渊博？”
“也姓李？”
李毅同学的答案，不仅让班上的同学惊讶不已，也让李世民他们感到错愕万分。
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