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林啸加重了语气：“他的勤政模式那种深入一线、事必躬亲、甚至充当船长亲自上阵打仗的的亲力亲为，那种强迫整个社会急速转向的休克疗法，是否有后世的皇帝或治理者愿意去效仿、能够去效仿？”
“有！”
“很多！”
林啸也直接给出了答案：“尤其是现代社会，很多国王不耻下问，甚至来学习我们！”
“可是，在帝制仍旧辉煌的时代！”
林啸自然有转折：“它的学习门槛太高了！
不仅需要统治者本人拥有近乎变態的工作精力和学习能力、强大的意志力，更需要特殊的歷史机遇和一个承受巨大动盪社会代价的基础。”
“彼得大帝的改革，更像是一座孤绝的高峰，气势磅礴，成就斐然，但其攀爬的路径是极其陡峭和危险的。”
“后继者或许欣赏其成果，敬畏其魄力，但鲜少有直接效仿其具体工作方式和改革路径的。”
“叶卡捷琳娜二世虽然延续了扩张和部分政策，但其治理风格更像是开明专制，远没有彼得那样深入骨髓的工人沙皇色彩。”
“后世改革者，更多是参考其学习西方的精神，而非他那种具体到修船、操炮的勤政模式本身。”
“因此，作为后继有人意义上的標杆，彼得大帝的模式显得过於英雄主义色彩，难以复製传承，更像是歷史长河中一颗璀璨但难有直接后继者模仿其具体形態的孤星。”
“他是强人政治的极致代表，其勤政方式本身就是一种罕见的绝唱。”
周涛和一些男生的眼中流露出对这位战士沙皇的钦佩，但也不得不承认林啸分析的合理性。
似乎也从未找到，皇帝再去乔装打扮的打工勤政，然后回国推动实践了。
当然，非洲皇帝在现代以来，又有很多了。
可帝制辉煌时代，皇帝真的很少有主动跑去学习的！
“是啊————恐怕歷来，就只有我可以这样做了，其他人，怕是也不可能做到————”
林啸说到自己，还剖析得深刻，让彼得大帝也不得不点头，他之所以跑去国外学习，有本身的歷史偶然和国內的环境。
“慢著————老师！
彼得大帝，又怎么成为绝唱，成为標杆了，比起汉文帝刘恆，我怎么觉得，还是彼得大帝的这种勤政模式，更好，更优秀？”
虽然，林啸已经点评了彼得大帝，但班级上，还是有不少人，不清楚彼得大帝的具体情况，比如班长叶萱，听完林啸的说法后，就感觉彼得大帝似乎要比汉文帝刘恆，还厉害。
“对啊！
彼得大帝————他都假扮工人了————而且————彼得大帝，他到底是谁？到底身上具体发生了什么事情？”
其余同学也纷纷点头。
彼得大帝出名归出名，但还是有很多人不了解他的事跡。
“对啊！
林啸言语间，对这个彼得大帝，这么推崇————他到底谁啊？”
朱元璋、李世民、贏政等其实也有这样的疑问，只是不太好说。
“行吧！
似乎班上的同学，不太了解他！”
“那老师，就简单介绍他的经歷！”
林啸拍了拍脑袋，也记起了这件事，这件事，还挺重要的。
隨后，他就直接点开电脑之中的搜寻引擎，但一併列出了康熙。
“那我就带大家过一遍彼得大帝的人生吧！”
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