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商州也若有所思地点头：“所以，从纯粹的付出与成果体积看，李毅的標准的確————
相当有说服力，老师————李毅的標准，也可以套用这个模板吧————”
“然后，我们选出来的劳模，就不是文帝了，就是朱元璋或者始皇？”
连之前不认同朱元璋模式的同学，此刻也不得不承认这套硬核劳模標准的逻辑自洽，思考的自光，再次打在黑板上的七位皇帝名字上。
“啊————这，这算什么？合著！
合著————咱没能选上这个劳模奖，纯粹是林啸他，他夹带自己的私货，就不想让咱得奖？”
朱元璋更是身形一震，刚刚被林啸和八班同学们批得狗血淋头，转眼就发现，竟然是林啸刻意引导的，这让他更是感觉一阵恼火。
“这————还真是这个问题！
从头到尾，似乎就是林啸在控制，谁能得奖项，照著他这三个標准，好像只有是文帝！
他的出发点，一直就是文帝！”
经过李毅这么点破林啸制定评判標准的实质，李世民也恍然清醒过来，发现还真是被林啸牵著鼻子走。
而这瞬间，所有人的目光，唰地聚焦在林啸身上。
惊愕、好奇、期待，还有些许的迷茫：到底哪个標准才是对的？这个歷史课————也太烧脑了吧！
面对数十道复杂的目光，林啸脸上的笑容更盛了，那是一种欣赏与讚许交融的笑意。
他没有立刻回答，而是给了大家几秒钟消化这顛覆性的对比，才再次开口。
“好问题！
精彩的思路切换，李毅！”
林啸更是讚赏看向李毅，也环视著所有同学：“这恰恰印证了一点：歷史没有唯一的、绝对的標准答案，答案，取决於你提出问题的角度，取决於你设定的评判规则。”
“就像体育比赛，百米赛跑看速度，马拉松比耐力，举重看力量，项目不同，冠军不同。”
他双手撑在讲台上，身体微微前倾，又跳出评奖模式，反而回到了教学模式：“李毅提出的这套量化硬核標准，同样是一种合理的、有力的视角。”
“它能让我们看到始皇帝的雄才伟略和奠基之功，能让我们看到洪武皇帝的呕心沥血与制度搭建的艰辛卓绝。”
“这套標准下的劳模，强调的是付出与成就的极致和绝对规模。
这很重要，它代表了另一种价值。”
林啸话锋一转，面带笑意：“正如李毅刚才所言，我提出的那三条標准，或许確实是为了引导大家思考另一个层面：勤政的最终目的为何？它的成果如何作用於国家与文明的长久生命力？”
“它提供的治理模式是否具有可持续发展的智慧与启示，而不仅仅是强度和规模的比拼？是否能为后世留下可借鑑、能复製的核心精神？”
“这两个方向，是不同维度下的探索，没有绝对的高下之分，但关注点確有不同。”
他讚许地看著李毅：“李毅看穿了我这三条標准的导向性，这很好，证明他对歷史人物的特点和不同评价维度有了深刻的理解。”
然后他转向全班，语气变得轻鬆而包容：“所以啊同学们，劳模皇帝奖其实也可以叫定製冠军！”
“如果让你们自己来当评委，根据你对劳模的理解自由制定评选標准一是比谁最卷？还是比谁对国家长远发展贡献大？还是比谁留下的思想最可贵？”
“那么，你们每个人当然都可以有自己的定製冠军。”
“始皇帝可以是开天闢地成就奖，洪武皇帝可以是勤政007终身成就奖，文帝是可持续发展模范奖，彼得大帝是一线实践改革先锋奖————”
“这样一想，是不是很有趣？答案是不是更丰富了？”
这样的承认和解释一出，让朱元璋感觉被耍的愤怒之火又迅速被浇灭，好傢伙，合著是他著相了！
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