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，基础教育处可以选择换一个主编。
没有正式发文，不需要理由，只需要一句“经研究决定”
。
“林老师，你打算怎么办？”
“把参考书写完。”
林薇拿起笔，“他质疑我的资格，我就用那本书回答他。”
二月中旬，林薇给孙德明打了一个电话。
孙德明在电话里说：“你不用管那个吴老师。
他明年就退休了。
他那个人，看谁都不顺眼。
当年我在省实验中学发第一篇论文的时候，他也说‘年轻人写的东西不扎实’。
后来我当了教授，他再也不说了。
你把书写好就行。”
林薇挂了电话，坐在邮电所门口想了一会儿。
孙德明说得对，但他漏掉了一件事——吴老师明年退休，但参考书的编审流程在今年就要走完。
他的意见今年就能影响到这本书。
她不能让一个即将退休的人，在退休之前挡住她好不容易打开的路。
她打电话给陈老师，把这件事问清楚了。
陈老师的声音在电话里听起来有些低：“林老师，吴老师在省教研室的时间比你教书的年头还长。
他在教研室里说话有分量。
他自己不出面质疑你，但底下的人会看他的眼色行事。
主编的位置，省里有人想换掉你。”
“换谁？”
“换一个省城重点中学的教研组长。
有学历、有资历、有论文。
但那个人没有在乡镇教过书。”
林薇握着话筒：“陈老师，如果我把参考书的前三章写出来，找省里的专家审读，吴老师还能说什么？”
“你可以试试。”
挂了电话之后，林薇站在邮电所门口想了一会儿，把孙德明说的“年轻人写的东西不扎实”
这句话放在心里翻来覆去看了几遍。
然后她走回办公室，翻开参考书的方案本，在第一页写下了一行字：“为乡镇学生写。
为乡镇老师写。
不写省城重点中学的教研经验，写青溪镇课堂里长出来的东西。”
然后她翻开第二页，开始写第一章的大纲。
二月下旬，林薇把参考书的前三章写出来了。
第一章是“怎么让乡镇学生爱上阅读”
，第二章是“怎么用本地资源教语文”
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