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他翻着自己的备课本：“我上周试讲了一节，感觉学生反应不太好。
我准备的内容好像太多了。”
“那你下周试着把内容减半。”
艾米说，“我刚来的时候也犯过同样的错误。
总觉得要多讲一点，后来发现少讲一点反而效果更好。”
顾志刚坐在桌子的另一端：“你现在备一节课，会写几页？”
“三页。”
“试试写两页。
把活动部分留多点时间。”
教研会结束的时候，陆老师收好自己的备课本：“顾老师，我下周的课，你能来听一下吗？”
“行。”
十月初，林薇的第五本书《打开一本书》完成了初稿。
她把这摞稿子抱在怀里，走到学校门口那棵老樟树底下，站在那里翻了一遍。
每一章的标题都写着一种具体的阅读方法——怎么读懂一个句子、怎么抓住一段话的重点、怎么从一篇文章里找到一个细节。
字句之间没有一句多余的理论，全是可操作的步骤。
她合上稿子的时候，听见身后传来脚步声。
顾志刚走到她旁边：“写完了？”
“初稿写完了。”
“那俺今天就开始看。”
“不急。
你先把手头的事忙完。”
“俺手头的事，就是帮你看稿子。”
他接过那摞稿子，“俺昨天晚上跟艾米商量了，下个月她可以独立带英语教研组。
俺腾出来的时间，正好帮你校稿。
今年年底前，这本书能出来吗？”
“如果刘敏那边排期不紧张，年底之前能出。”
“那俺年底之前帮你校完。”
十月末，林薇收到了刘敏的回信：“《打开一本书》的选题已通过初审。
建议在每一章末尾增加‘练一练’板块，帮助学生把刚学到的方法立刻用一遍。
修改后即可进入审稿流程。”
她在信末尾又补了一句：“另外，你的第一本和第二本书，今年又加印了一次。
总销量已经超过十万册。”
林薇坐在窗前看完了整封信，然后把它放在桌上，阳光从窗户照进来，刚好落在最后一行字上。
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