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“晨曦，”
她说，“你觉得方国良会注意到‘视角切换’这个概念吗？”
“他一定会注意到。
因为他在一九八零年的一篇内刊论文中，提到了‘视角’这个词，但没有展开。
如果你在公开课上把‘视角切换’变成一个完整的教学框架，那就是对他的观点的补充和发展。
他不会觉得被冒犯，反而会觉得‘这个年轻人懂我’。”
“方国良的女儿方敏呢？她会怎么想？”
“方敏比你小三岁，参加工作刚一年。
她这个阶段最需要的是‘可模仿的榜样’。
你的教案每一个步骤都写得很清楚，她看完就知道回去怎么操作。
这就是方国良想让她看到的。”
林薇在备课本上写下了“方敏”
两个字，在旁边画了一个圈。
这不是一个需要解决的任务，是一个需要关注的方向标。
她站起来，把椅子推回桌下。
走到窗边，看着窗外那片被夕阳染成橘红色的天空。
远处的丘陵在暮色中变成一重重深浅不一的剪影，最远的那一重已经和天空融为一体。
镇上的炊烟从家家户户的烟囱里升起来，灰白色的，在无风的傍晚笔直地上升，升到一定高度就散开了，融进暮色里。
办公室外面传来脚步声，有人在走廊上走过，步子不快不慢，皮鞋踩在水磨石地面上的声音很清晰。
门被推开了。
王淑芬站在门口，手里拿着那本没改完的数学作业。
“林老师，你还没走？”
“刚准备走。”
王淑芬走到自己桌前坐下，翻开作业本，拿起那支已经干了的红笔，在墨水瓶里蘸了蘸，继续改。
林薇背起书包，走到门口的时候，王淑芬忽然开口了。
“林老师，你那个公开课，讲的是《从百草园到三味书屋》？”
“是。”
“方国良那个人，我听过他的课。”
王淑芬没有抬头，手里的红笔在作业本上划着勾和叉，“他喜欢问问题，追着问，问到你答不上来为止。
你要是卡住了，别硬撑，就说‘这个问题我再回去研究研究’。
他不会因为这个瞧不起你。”
这是王淑芬第一次对她说这么多话。
林薇点了点头。
“谢谢王老师。”
王淑芬没有再说什么，继续改作业。
红笔在纸上划过的声音沙沙的，像一个不停重复的节拍器。
林薇走出办公室，穿过操场。
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