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影山君，你是下意识地选择了比起“右撇子”
，得分可能性更大的“左撇子”
的我吧？
这简直是一场豪赌。
很想要回应这份信任，但是又清醒地认识到自己丝毫没有练习过、仅凭本能或许可以扣得到但失误率过高的左手扣杀对比赛胜利没什么帮助的岸边露水替乌野的二传重新做了选择：
乌野需要的是，让这支队伍获胜可能性更大的那个“我”
。
右手扣球的他虽然不会有“扣不到”
、“扣出界”
这样的失误，但是要得分同样不容易——因为会被对方的拦网或是自由人轻松拦下。
这从影山选择给田中学长和日向的传球数远超过他就能看出来了。
为什么自己的扣球这么差？
这个困扰了露水两场的疑惑，终于裁判吹响结束意味着乌野获胜的第二局哨音时得到了解答。
和上周三对三的练习赛时不同，即使打完两局比赛的自己也没有感到费劲——第三场比赛时他一定要接住和拦住对方所有的球——是岸边露水的本能让他放弃去尝试自己比起接球和拦网更不熟练的扣球，不去打明明能跳得更高、扣得更重的扣球：
一切都是为了尽可能地节省体力，让现在不足以全力打完三场或者更多比赛的他可以在最后一局的时候接下更多、拦下更多对方的球，他要为乌野赢下这场练习赛开辟可能的道路。
“呀——是及川学长！
！”
看台上传来的欢呼和尖叫声多数都来自观战的青城女生。
“那个人就是青城的及川彻（主力二传）？”
看着走进体育馆、看上去很享受女生们的应援声的晏晏笑着的帅哥，田中学长的不耐烦溢于言表。
“呀嚯，小飞雄——真是好久不见了啊～”
从乌野的队员里精准锁定了影山飞雄的位置，笑得让人觉得更可气的及川只是站在场边，都显得气势十足。
“你——”
顺带扫了一眼乌野全员，发现了另一个令自己“心弦一动”
的队员，及川指了指露水，“是哪个初中的？”
对“他”
的初中完全没有记忆的岸边露水当然答不上来：既然对方没有指名道姓，那他就假装这个问题问的不是自己吧。
更奇怪的是——为什么这个及川要问他是哪个初中的？
并不觉得自己有什么地方值得关注的露水没有给及川一个眼神，就跟着全队走到了第三局的比赛场地。
因为及川的到来，影山飞雄用简洁的方式给全员做了提醒——自己的发球和拦网都是从及川学长那里学来的。
一个技术纯熟、经验比影山更丰富的的高个子三年级的强力跳发吗？
露水的手一握拳：如果这样的球接不下来，前面两局没法通过扣球强势得分的他，也就没必要作为这一局的首发阵容上场了吧？
不过，让乌野众人失望的是，第三局青城的阵容还是和前两局比赛相同——
那个引发全场呐喊声的三年级帅哥还在场边按部就班、认认真真地做着上场前的准备活动。
“好！
我们要在‘那家伙’上场前尽可能拿下多的比分！”
毕竟在做热身的话，就预示着这位主力二传还是要上场的吧……
及川彻的确上场了——但让所有人都没想到的是，这位青城的队长并非是作为二传手上场，而是作为局末两队比分僵持、己方落后的危机时刻替换下原本要发球的队员的“救场发球员”
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