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“杰克·哈比尼？”
“到。”
一个一个名字念过去，教室里此起彼伏地应著。
背诵小班可不是用来背课文的地方。
这里是真正拼真本事的战场，你在这间教室里的每一次开口，每一个回答，每一次站在黑板前的表现，都会被讲师记录在案，直接匯报给主课教授。
內容相当严格。
作业检查，隨机点名起来背诵，黑板现场解题，复述大课內容，快速问答。
节奏快，压力大，没有任何藏拙的余地。
你在这里的表现，直接占了这门课最终成绩的相等大的部分。
换句话说，大课上教授讲得再好，你听得再认真，如果小班里一塌糊涂，这门课基本就废了。
“现在复述一下蒙斯教授今天讲课的內容。”
莱特合上花名册，目光在教室里扫了一圈，停在了最后一排。
“阿卡姆，你先开始。”
他对这个名字有点印象。
午休的时候在教员休息室碰到蒙斯教授，老先生难得地提了一嘴，说今天有个学生答得不错。
从蒙斯嘴里听到“不错”
两个字，大概相当於从別人嘴里听到“人才”
。
伊文站起来，没有翻笔记。
“今天主要讲述重金属化合物在医疗中的应用与毒理。”
“核心內容是甘汞与升汞……”
莱特听完，眼镜后面的灰色眼睛闪了一下，满意地点了点头。
“很好。”
“莫莱斯，你来补充。”
莫莱斯，就是上午连续回头看向伊文的梳偏分的学生。
伊文他瞄了一眼，坐了回去。
后背靠上椅背的那一刻，心里涌上一股说不出的舒畅。
苯巴比妥反转后的效果，面板上写的是“微微提升”
记忆力和反应力。
但伊文的实际感受远不止“微微”
。
他能明显感觉到自己的思维变得更清晰了，像是有人把一块蒙了灰的玻璃擦乾净了。
上午四节课的內容，他几乎可以逐段回忆，用粉笔在黑板上画了个圈做强调这种细节都记得清清楚楚。
“系统应该没错，应该是贫血恢復和其他身体机能的提升，所產生的综合效果。”
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