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（四）评价
特质因素论的辅导方法易于学习和操作，注重心理测量工具的使用，对心理测量的发展和应用起到了极大的推动作用。
一方面，测量工具本身存在信度与效度问题；另一方面，特质因素论强调理性的适配，忽略了个人在决策中的影响作用，因此，基于此模式的辅导有可能仅止于表面的帮助。
二、霍兰德的类型论
约翰·霍兰德是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。
他于1959年提出了具有广泛社会影响的霍兰德类型论。
（一）理论观点
该理论认为职业选择是个人人格的延伸和表现，人格特质反映在职业上就是职业兴趣，决定着职业倾向。
霍兰德认为人格可分为现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和常规型（C）六种类型，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类。
同一类型的职业通常会吸引相同人格特质的人，从而产生特定的职业氛围。
个人人格类型和职业环境之间的适配将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。
（二）六种类型的内容
1.社会型（S）
共同特征：喜欢与人交往，不断结交新的朋友，善言谈，愿意教导别人。
关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用。
寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
典型职业：喜欢与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应的能力，如教育工作者（教师及教育行政人员）和社会工作者（咨询人员及公关人员）。
2.企业型（E）
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。
喜欢竞争，敢于冒险，有野心和抱负。
为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服监督和领导才能，能实现政治、经济等方面的目标的工作，并具备相应的能力，如项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
3.常规型（C）
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯于接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、系统性、条理性，并且有记录、归档、据特定要求或程序组织数据或文字信息的职业，如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书管理员、出纳、打字员、投资分析员。
4.现实型（R）
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