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（5）不适应嘈杂的环境。
听力问题学生在安静的环境中做事效果比较好，在嘈杂的环境中，会因为听不清而影响做事效果。
（6）喜欢跟着别人做事情。
听力问题学生做事时会表现出明显的不自信，因为他们没有听清楚或理解教师的指令，所以不知道要做什么和怎么做，只能先观察同学，模仿别人，以期从别人的行动中获取暗示。
（7）表现出一定的行为问题。
有些学生虽然没有听清，但为了掩饰自己的听力障碍，可能会装模作样，不懂装懂；还有些学生会表现出羞怯和退缩的行为，他们会因为听不清和说不清而不愿意在课堂上积极回答问题，或不愿意在其他集体场合中抛头露面；有些听力问题学生情绪容易波动，特别是在学习上碰到困难后急躁灰心，顺利时又兴高采烈，表现出易冲动的特点。
此外，听力问题学生的性格比较倔强，他们认准的事就坚持要干，而且不太容易接受他人的意见。
（8）常使用手势及其他动作。
听力问题学生为了弥补口语及口语交往技能的不足，常常要借助手势、表情及肢体动作来进行交往。
在跟听力问题学生说话的时候，你会发现他们的表情很丰富，肢体的动作也很多。
（9）不爱参加需要说话的活动。
例如，朗诵、小品、讲故事等活动，听力问题学生会考虑到自己的口语表达能力而不愿意参加。
对于同学间的一些戏言和幽默，他们不会发笑；看到同学们笑得前仰后合，他们会觉得莫名其妙。
（10）表现出一定的医学征兆。
如耳朵经常疼、流出**，常患感冒或咽喉炎、扁桃腺炎，眼睛下部有暗红，红眼睛，常打喷嚏，不停地流鼻涕，中耳炎，等等。
（11）有过敏反应。
因为药物或其他一些刺激（如花粉等）而产生肿起组织，导致听力问题。
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