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他不赞成以任何方式来炒作高考状元，担心这样做会扰乱教育思想，误导社会舆论。
9月初的一天晚上，国光集团在汨罗市影剧院举行高考状元颁奖晚会，邀请了国内一些影视歌星表演，还邀请了一些政府领导参加，导致小县城万人空巷。
但黄爹无论如何拒绝出席，即使有人三顾茅庐，他也不为所动。
他非常清楚自己内心深处坚守的是什么，其执拗的性格和傲岸的人格由此可见一斑。
这样的性格、这样的人品，注定了黄爹推进教育改革的坚定与顽强。
无论遇到什么阻力，他都迎难而上，甚至面临被“罢官”
的危险也毫无惧色，以破釜沉舟的决心孤独前行。
这是成功者共有的某种特质。
2015年11月，浙江余姚市举办的为期两天的龚雄飞教育报告会
在汨罗工作的时候，我感受最深的是，教育系统建立起了一套公平的机制。
比如高中教师的教育质量评价，全市就建立起了一个统一的考评制度。
每年教师节前夕，都要举行一次全市高中教学质量总结表彰大会。
1995年，我教的首届高三文科班高考评价获得全市第一。
教育局通知我在大会上作典型发言。
我已经不记得自己讲了什么，只记得黄爹亲自为我颁奖的场面。
他神情肃穆地看着我，充满了期望和勉励，说：如果明年还拿第一，我继续为你颁奖。
也许这不过是黄爹一句戏语，但却让我受宠若惊。
于是我继续努力，第二年又登上领奖台，接受黄爹的亲自颁奖。
我连续考了五年全市第一，黄爹就给我颁了五年奖，成为我教育生涯中的一段精彩故事。
我因此和黄爹深深结缘，他从最初对我的了解，到熟悉，到欣赏，到最后成为事业上的知己。
在这样的教育机制下，无需送礼和人情关系，我逐渐脱颖而出。
首先在职称评定上连连破格，从中学二级、中学一级一直破到中学高级，一路绿灯各种荣誉接踵而至，1996年，我被评选为湖南汨罗市“十佳青年”
；1997年被评选为湖南省青年骨干教师；1998年被评为全国优秀语文教师；1999年被评为湖南汨罗市“十佳教师”
；2000年被评选为湖南汨罗市“模范教师”
；2001年，当我被教育部、人事部评选为全国模范教师时，刚到而立之年，成为当时湖南省最年轻的教育系统劳动模范。
《中小学素质教育》杂志以《擦亮夜的眼睛——记全国模范教师、汨罗市一中副校长龚雄飞》为题，以逾万字的篇幅专题报道过我教书育人的有关事迹。
其实，黄爹给予我最多的，还不是这些东西。
他对我影响最大的，是对教育的理解、认识和坚忍不拔的追求，是对教育的真诚、坚守和无怨无悔的付出。
他系统设计教育大格局，面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生发展的每一个方面，从而充分突出人的发展的公平性，构建、发展和张扬人的主体性、独立性和创造性。
他认为，教育的价值是关注人的成长、幸福、快乐，本质上是通过各种方式和途径，为一个人认识其生命的崇高与独特价值提供一种有效的建构，进而使其达到自我顿悟，最终能够赋予他的生命以使命感。
他以自己二十年的改革实践诠释了一个道理：追求教育的真理需要有信徒和殉道者的精神；特别需要与疏远人性、脱离生命和缺乏诗意的种种弊端抗争，需要激活理性思维和狂放的生命力量；选择教育，就是选择一种使命、一种永恒的姿势、一种默默无闻的光明磊落的情怀、一种“捧着一颗心来，不带半根草去”
的傲岸人格。
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