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三、高中历史：《西方人文精神的起源与发展蒙昧中的觉醒》教学设计与评析
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（高二历史人教版必修3第一节）
执教者：重庆市凤鸣山中学黄安东
一、导入新课
请同学们观看一则关于西湖风景区发放免费馒头的视频。
大景区里的小感动，温暖游客，也从细节上彰显人文精神。
那么，什么是人文精神？人文精神在西方是如何起源、发展的呢？让我们一起走进《必修三专题六西方人文精神的起源与发展》我们先来追寻西方人文精神的起源，第1课——蒙昧中的觉醒。
（解读课题）
【设计思路】情景导入，作用有三：1.以新闻事件导入，贴近现代生活。
2.由免费馒头引出“人文精神”
这一重要历史概念，便于行课。
3.“西湖景区”
是贯穿本课的线索话题，与后面合作探究中西先哲思想相呼应。
二、解读课标
师：奔着这3个学习目标，开始我们今天的学习。
【设计思路】教师整合教材，将课标要求转化成具体的学习目标；注意行为动词等关键词有的放矢。
三、学习过程
（一）情境自学（初识“人”
）
自学方法及其要求：
1.浏览课本第100～101页，独立完成导学单第一部分“自主学习”
内容。
2.小组内统一答案。
3.准备展示。
【设计思路】本课为世界古代思想史部分，理论性极强，对中学生来说显得生涩难懂；人民版教材对知识的表述条理性不强，学生自学起来也存在困难。
因此，教师先将教材内容有机整合，使知识更具逻辑性，再让学生通过自学及小组内统一意见，强化对本课主要知识的认识，从而提高自学效率。
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