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的规律。
3.导学
师：刚才我们对5的倍数的研究采用了怎样的过程和方法？
生1：用了列举法。
生2：用了验证的方法。
生3：用了观察的方法。
师：能不能完整地说一说运用这些方法的过程。
生：先用列举的方法找出5的倍数，再用观察的方法观察规律，最后举例进行验证。
师：说得既精炼又完整。
我们能不能用这个方法研究“2的倍数”
的特征规律呢？
（二）初识“2的倍数的特征”
1.自学
师：利用老师给每个人准备的百数表独立学习。
生：独立安静自学。
2.互学
师：把你的发现在小组内交流，并列举百数表以外的数进行互相验证。
生：小组合作学习。
3.展学。
一个学习小组上台展示百数表和观察验证的发现，其余学习小组学生补充、质疑、评价、总结，得出“2的倍数个位上是2、4、6、8、0”
的规律。
三、深究本质
1.激发疑问
师：观察思考一下，我们研究了2、5的倍数的规律，它们有什么共同的地方？
生：都是看自然数的个位。
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