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，如此可以使“各同一学科之导师”
有一致的计划与步骤。
更重要的是，学科主任通过实行“每学期分段检查各该科之练习”
“审查学生各该科各阶段成绩”
，可以督促学生功课，提高学生成绩。
学科主任制最有价值的地方还在于实验新的教学法，通过系统整理“各该科教学实验报告”
“可有一教学上实验之新发现，以之裨益本校学子，以之贡献社会”
。
新中国成立后，广雅在全省中学首先建立新的学科教研组，建立教学会议、教学检查、集体备课等制度。
从以往领导教学的实际经验教训中，广雅更加认识到，办好学校，必须掌握教学领导，尤其是必须健全教学研究组。
教学研究组是学校教学组织的核心，是决定改进教学的关键，加强对各科教学研究组的领导，是教学领导的主要环节。
整整一年的时间，广雅有条不紊地推进教学研究组工作。
最初只确立了各科教学会议制度，而且重点还放在政治和语文两学科上；后来教学研究组进入试行阶段，从语文、政治、数学、理化、史地五科入手；最后，教学研究组与科主任制正式实行，学校的教学工作得以提高。
那个时候，各科主任已经做到有重点地到课堂听课，了解本科教师教学情况，并能够及时向教师提出改进教学的意见。
而且，各教师明确了课堂教学为学校教育的组织形式，他们认真进行备课，互相研讨教材，重视教学效果。
现在，广雅的教学管理越来越精细，备考也越来越系统，并且形成了一条基本思路：管理抓协调，教学抓专题。
只要把这两件事情做好了，一切难题也就迎刃而解了。
鉴于如此丰富的经验，广雅还总结出了一套属于自己的教学管理“秘籍”
，这是绝对的精华：最重要的工作对象是临界生，尤其是临界的优秀生；最重要的备考理念是给学生时间和空间；最有效的管理措施是情感激励；最典型的复习形式是专题训练；最务实的备考策略是减少失分；教师最主要的工作是选题与辅导。
“三选一定”
，即选准重点临界生、选准增分科目、选准增分板块、定好负责人，这是广雅独有的备考方略，屡试不爽。
为保障学校教学正常运转，推进新课程的实施与发展，广雅中学还制定了《广东广雅中学高中新课程实施方案》等一系列教学管理指导性文件，明确学校教学管理和新课程实施的指导思想和方向，规范教学实施过程中校本选修、综合实践活动开展、学分认定、学生档案管理等具体操作。
在《广东广雅中学高中新课程实施方案》等文件的指导下，学校不断实践和完善，引进了高中新课程学校管理系统，先后制定了13项规范条例，《广东广雅中学教学仪器设备管理制度》《广东广雅中学实验室管理制度》《关于进一步规范各学科作业量的规定（试行）》《广东广雅中学油印资料审批方式的试行规定》《广东广雅中学课程委员会工作条例》《广东广雅中学高中新课程实施方案》《广东广雅中学教育违规、教育责任事故认定及处理办法（试行）》《广东广雅中学考试工作规定》《广东广雅中学学科课程学分认定办法》《广雅中学课本和教辅资料征订细则（试行）》《有关进一步规范订购教辅资料工作的规定》《广东广雅中学教学质量监控体系实施方案》《关于加强新疆班教学质量管理的若干措施》，经过广泛性地讨论，修订了《广雅中学岗位职责条例》，提升对教师专业职能要求的认识力和执行力。
使教学行为中选课、考勤、学分认定等方方面面做到有章可循，形成了科学规范的制度管理体系。
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