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而事实上，“和谐”
也是广雅人百年来一直崇尚的境界和追求的目标。
所以，优质高效的学校教育应该是适应社会发展需要的、适应每一位学生发生需要的和谐教育。
1988年，广雅建校整整一百年，95岁的梁漱溟回到旧地题词，他将广雅精神提炼为四个字：务本求实。
从此之后，广雅中学便以此作为校训。
“务本求实”
是和谐教育的基本体现，而且还把和谐育人的思想提高到了一个更新的境界，它要求在教育活动中做到“本”
与“实”
的统一。
具体来说，就是以提高学生素质为根本，脚踏实地，不搞“花架子”
，不片面追求形式。
广雅中学的这次和谐教育整体改革其实有一幅非常清晰的规划蓝图，除了树立“把广雅办成一所面向现代化、面向世界、面向未来的，在国内外有影响的、高质量的一流中学”
的总体目标外，还明确了“务本求实”
的办学宗旨，“全面兼具特长”
的育人目标，“系统而富特色”
的课程体系，“高质而又高效”
的教学活动，“强化结合分层”
的科研机制，“合作包含竞争”
的管理机制。
通过对模式系统因子和结构的优化而达到功能的优化，进而达到“全面提高办学的质量和效益”
的理想境界。
例如，“全面兼具特长”
的育人目标就是引导学生在主动自觉地学会做人、学会学习、学会发展的过程中，促进其整体素质和个性特长获得全面和谐的发展。
素质要全面和谐，那么首先要成为一个品行雅正的人，并且具备适应社会和自身发展的各项本领，如此才能够整体协调地发展。
所以，广雅的毕业生都具备了体现广雅特色的八会：会点园艺、会点乐器、会点家电、会点机械、会游百米、会射步枪、会打英文、会操作电脑。
1999年6月，广州市教育委员会召开了一场素质教育学校办学模式现场会，也就是从这一刻开始，广雅中学的和谐教育模式成为一个可供他校模仿的范本，全市中小学的素质教育纷纷朝广雅看齐。
不久之后，广雅中学和谐教育模式荣获了广东省普通教育教学成果一等奖。
在评选过程中，专家们认为，这一研究成果的理论和实践价值是明显可见的。
广雅和谐教育模式的成功实践，引起了《中国教育报》记者杨菊翠的注意，她开展了一系列的采访和研究工作，认为这是“跨越百年名校的辉煌”
：广雅中学把构建和实施和谐教育模式，作为推行素质教育的学校实践模式，是超前的改革意识与现实的教育实践、当代的教育价值观与优秀的学校传统、科学的理论性和实践相结合的结晶。
它为高层次的中学开拓了创建高质量学校，培养高素质人才的通道。
它体现了新时期办学的正确价值取向与理念，体现了新时期素质教育所倡导的人才观，体现了新时期素质教育观下的新模式建构。
其实，广雅中学和谐教育的发端还是要追溯至张之洞当年创办广雅书院时，为了“砺士品而储人才”
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