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是教学特色的创新；“环境熏陶，文化滋养”
是育人方法的创新等。
本着精益求精的态度，广雅人用智慧不断谱写优质教育的新篇章，明确提出学校创办的十优工程：硬件建设优、德育工程优、教学质量优、教育科研优、教师队伍优、课程建设优、管理队伍优、校园文化优、规模效益优、综合发展优。
而且，和谐教育的和谐培养四原则也问世，即激发主动发展原则、重视自然和文化相统一原则、关注和而不同的生态原则、体现和谐培养的关键原则。
当下，“发现”
教育主张新鲜出炉了，叶丽琳提出了践行广雅和谐教育思想的世界观和方法论，即“发现”
，它让教育更加和谐。
从学校教育而言，“发现”
教育的内涵包括三个维度：教师“发现”
全面的学生；学生“发现”
内在的潜能；教师“发现”
自己的优势。
这三个方面同时贯穿在教育实践的过程中，三位一体，不可或缺。
同时，“发现”
应包含三个层次：一是发现，教育应引导教师和学生发现自己的长处、特点和不足；二是发掘，教育应引导教师和学生发掘自己的潜能、情感和价值观；三是发展，教育应引导教师和学生找到适合自己特质的方向并为之努力，成为最好的自己。
在具体的教育实践中，“发现”
还应包含两大内容：一是发现人，即教育要“发现”
教师、“发现”
学生，这是人本、生本教育的本源；二是发现生活，教育要引导教师和学生从校园、家庭、社区中发现生活、体验生活和提升生活。
基于此，“发现”
，就是在尊重教育、教学规律的前提下，构建和谐的文化氛围和目标导向，以重过程、重主动、重激励为原则，多举并施，通过课程研发、教师培养、环境营造三大途径，培养“敬畏规则、彰显个性；自信自立，崇尚卓越；品重学成，冠冕群伦”
的人才。
一所学校的先进，首先表现在教育思想的先进上。
一个学校实施一种办学模式，必须把它变为每个教师的指导思想，内化为全校师生共同的理念，成为大家自觉行动的基础。
和谐是广雅中学办学的主旋律，它贯通学校的传统文化、办学理念、风格特色和未来发展，是当代教育理念和追求在百年历史名校焕发生机活力的表征。
面对现在及未来的挑战，广雅中学将会继续大力推进创新教育，这将成为广雅中学的又一个亮点。
和谐，是广雅永远的追求。
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