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我看着她期待的眼神，简直像是把“快表扬我”
四个大字写在脸上一样。
我一边看着她拿积木摆出来的“长城”
，一边竖起大拇指说：“真棒！
越来越厉害了！”
听到我的表扬，妞妞很兴奋地告诉我她是怎么摆的，这里如何摆，那里怎样弄……
妞妞说完，我告诉她：“其实，你还可以摆得更像。
你看，把这里稍微改动一下就更像了，是不是？”
看了我调整的，她觉得果然更像了，于是高兴地点了点头，承诺下次一定摆个更大更好的。
有些父母总是在孩子展示自己精心设计的“作品”
并期盼着鼓励时不耐烦地来一句：“我正忙着呢，你先上一边玩会儿……”
要明白，这样的行为忽视孩子的努力和成绩，会伤了孩子的心。
如果这种时候父母可以认真、耐心地听听孩子的心声，引导孩子与你分享创作过程中得到的快乐，并适度地夸赞一下孩子，会取得意想不到的效果。
读初一的望舒很喜欢打羽毛球，尤其对记分制很感兴趣。
于是，爸爸妈妈专门给他制订了一个管理表格，把他的学习成绩、生活习惯、体育锻炼等都列进去，并设置评分标准，比如及时完成作业得多少分，准时睡觉得多少分，作业没完成扣多少分……表格的内容以及评分标准是望舒和妈妈仔细商量过后定的，不合理的地方也早在制订规则时就已经提出并修改过了。
就这样，每天的生活像个记分游戏一样，望舒玩得不亦乐乎。
每到周末，一家三口会聚在一起核对分数，进行统计，根据分数对望舒进行奖惩，比如看动画片时间的长短，零花钱的增减，或者父母是否陪他去吃肯德基，去游乐园玩，去听音乐会，去旅游……除了周评，还有月评，到年底还有总评。
到年底的时候，望舒不再像往年一样期待着要压岁钱了，心里想的盼的是看自己这一年的总评……
多么细心的父母！
我相信，为了设计并执行这个模式，望舒的妈妈一定没少花心思。
而且，不得不说，望舒父母的教育方法也非常实用：
（1）通过加分、减分，让孩子知道父母对他的期望。
（2）有加分项，有减分项，有奖有罚。
即便是奖励，孩子也要通过自己的努力才能获得，这样孩子才不会产生贪欲。
（3）在管理上，父母和孩子共同参与。
管理过程很有意思，就像个好玩的游戏。
每个人都渴望荣誉，尤其是孩子，所以父母可以利用孩子的这个心理，用荣誉激励他们，将来的某一天，你会发现孩子带给你的奇迹。
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