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苏洵说：“韩子之文，如长江大河，浑浩流转。”
（《上欧阳内翰书》）韩愈擅于在前人的语言中推陈出新，创造了许多言简意赅的新颖词语。
句式骈散交错，灵活多变，达到了他所追求的“气盛言宜”
、“文从字顺”
的效果。
苏轼曾以四句话高度评价韩愈的一生：“文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。”
（《潮州韩文公庙碑》）。
含英咀华
本文大约作于唐宪宗元和八年（813）。
据《新唐书·韩愈传》说，韩愈此前任职方员外郎，因为误告了两位刺史，复贬为国子博士。
韩愈因“才高数黜，官又下迁，乃作《进学解》以自喻”
。
文章假托国子先生和其学生关于进德修业的对话，抒发自己沉沦下僚、不被重用的牢骚，从侧面揭露了当政者的不识贤愚和用人不当，这在压抑人才的封建时代具有普遍意义。
文中“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”
的训诫，言简意赅，长期以来成为人们或书之于纸，或刻之于石的座右铭。
在写作上，本文虽沿袭传统辞赋主客问答的形式，但又有所创新。
文中“先生”
的话多属反语；学生的话才是韩愈真正要说的心里话，属于正面文字，即自己的不平之鸣。
古人指出：“《进学解》首段以进学发端，中段句句是驳，末段句句是解。
前后响应，最为绵密。
其格调虽本《客难》《解嘲》《答宾戏》诸篇，但诸篇都是自疏己长，此则把自家许多伎俩，许多抑郁，尽数借他人口中说出，而自家却以平心和气处之。
看来无叹老嗟卑之迹，其实叹老嗟卑之心，无有甚于此者。”
（林云铭《韩文起》卷二）文章语言形象生动，精练警策。
本文充分体现了韩愈“词必己出”
、“文从字顺”
的古文理论，创造了许多生动活泼的文学语言和新鲜活泼的词语，这些词语被后人不断沿用，已凝练成成语。
铺张扬厉的文风和骈偶、押韵的句式，不仅增加了纵横、排宕的气势和鼓动人心的力量，同时读起来也觉得声韵铿锵，朗朗上口，富于音乐美。
思考练习
1.文章第二段从哪几个方面总结了“先生”
即韩愈自己的成就？这样写有什么表达作用？
2.找出文中的比喻句，说明其比喻意义。
3.本文充分体现了韩愈“词必己出”
的特点，从文中直接用为成语或经浓缩而成的成语多达二十余条，请写出这些成语。
4.文中“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”
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