天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
学校围绕“弘扬长征精神”
，成功开展了“游长征旧址、访长征人物、看长征电影、读长征故事、唱长征歌曲、诵长征诗词、研长征课题、做长征传人”
为主题的八个方面系列群众文化活动，形成了特有的校园群众文化品牌。
第四，积极参与非物质文化遗产资源在校园的传承保护工作，引导学生走出校园，参加各种群众文化交流，组织学校的学生艺术团队参加文化广场演出活动，组织有艺术才能的师生指导社区群众文化活动，广泛接触社会，为社会服务，为广大学生健康成才提供广阔的舞台。
如天津市非物质文化遗产保护中心利用校园阵地，开展非物质文化遗产保护传承活动，走进天津大学、南开大学举办“非物质文化遗产进校园”
——天大行、南大行活动。
邀请国家级非物质文化遗产项目和市级非物质文化遗产项目的传承人到校园现场手把手教同学们制作并展示全过程。
第五，校园群众文化是群众文化的一种形态，也是群众文化的一个有机组成部分，文化馆（站）也承担着指导和推动校园群众文化的职能。
指导企业群众文化的各种方式也适用于校园群众文化，只是要针对不同年龄阶段的学生特点，采取不同的方式。
案例：用陶笛鸣奏校园文化
陶笛起源于数千年前的嘉兴市南湖，有竹刻、黑陶两种，是优秀的传统民间艺术，其制作工艺列入了非物质文化遗产项目。
嘉兴市迈尔工艺制品有限公司是陶笛的生产企业，其出产的“风雅”
陶笛被一些演奏大师选为录音师的专用乐器。
2007年，由南湖区文化馆牵头，迈尔工艺制品有限公司向凤桥镇中心小学捐赠了800只陶笛。
在文化馆的指导下，学校把陶笛作为创建“传承民间艺术”
的一个项目，在三至五年级开设了课程，进行普及教育，现在已有1000名学生会吹奏陶笛。
公司在此基础上，成立了“陶笛社”
，从而培养了一群能走上舞台的“小演奏家”
。
“传承民间艺术”
不仅提升了校园文化品位，而且极大地促进了学校的素质教育。
独具特色的课程深受学生欢迎，学生学习吹奏陶笛，既传承文化，又陶冶情操，也让民间艺术伴随着孩子的成长在凤桥的土地上遍地开花。
三、家庭群众文化
（一）家庭群众文化及其发展变化
家庭群众文化是指以单个家庭构成的，或以一个家庭成员与另一个家庭成员之间在自由时间里从事的，具有群体性文化娱乐活动特征的一种社会性文化。
城乡家庭群众文化的发展既有其家庭的文化传统因素，又是小康社会人民群众为满足自身文化生活需要，自发营造的一种群众文化的家庭模式。
家庭群众文化具有以下特点，一是传承性，许多民间艺术就是以家庭的方式世代传承的，如泥人世家、风筝世家、唢呐世家等；二是时代性，文化艺术家庭的形成需要家庭具有一定的文化艺术素养、艺术爱好和从事艺术活动的基础，艺术不仅是个别家庭谋生的方式，而且还是更多家庭的一种文化生活享受方式，这是进入小康社会家庭的时代要求；三是多样性，各个家庭的艺术爱好不同，文化艺术的表现方式也不同，多姿多彩。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！