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既推动城市社区文化，又使企业员工受到教育，增强企业的凝聚力和员工竞争意识。
以环境为载体，绿化、美化厂区，建设职工图书阅览室、文体活动室等。
企业文化的发展，使飞翔集团公司走上了一条经济与文化协调发展的新路子。
二、校园群众文化
（一）校园文化与校园群众文化
校园群众文化是指以加强学生素质教育、满足师生员工文化生活需要为目的，以文化艺术活动为主要内容的一种社会性文化。
校园群众文化既是群众文化的一个组成部分，又是学生素质教育的重要载体。
校园文化是学校师生员工精神生活的总和，包括长期形成的校园精神、优秀传统、文化教育观念、价值标准、道德规范、文化艺术活动等，校园群众文化是校园文化的一个要素。
校园群众文化是综合性的文化形态，包括校园的文化设施、校园文化艺术团队、校园群众文化活动等，一般以文学艺术为主体内容，又涉及学生文化生活的许多方面，如体育、游艺、做好人好事等。
校园群众文化的主体包括学生、教师、管理人员等，学生的文化活动是校园群众文化的核心，教师、员工在校园群众文化活动中发挥指导作用。
师生共为主体，既能避免校园文化建设中学生单一主体的自发性与盲目性，也能使教师在文化活动中发现自我，表现自我，使主观能动意识得以充分发挥。
校园精神是校园群众文化的灵魂，树立鲜明的校园精神是开展校园群众文化建设的前提。
学校应努力培养校园文化个性，展现校园精神风貌。
开展校园群众文化的目的，既是为了满足学校师生员工文化生活的需求，又是为了促进学生身心健康的全面发展。
健康、向上、丰富的校园群众文化活动对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
（二）校园群众文化活动的开展
第一，校园群众文化要紧扣素质教育主题，与学科教育相结合，全面培养学生个性特长，培养学生的想象力和创新精神。
校园群众文化与课堂的思想教育、品德生活教育、艺术教育相辅相成，是学生素质教育的重要载体。
与课堂教育不同，校园群众文化具有自主性特点，学生根据自己的兴趣和特长自主选择活动类别，主动吸取知识，施展才能，有利于培养学生个性特长，展现学生的智慧和能力，培养学生的自信、热情及想象力和创新精神。
如开展体育竞赛、种植活动、手抄报比赛、科技作品展示赛、美文诵读比赛、演讲、美术展演等活动，以促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展，并在各类文化艺术活动中发现人、培养人、锻炼人、陶冶人。
第二，积极组织开展各类主题鲜明、内容丰富、形式多样的校园群众文化活动，满足师生的文化需求。
校园群众文化是丰富多彩的，既有校园团队建设（合唱团、乐队、诗社、戏曲团队等），又有文化艺术活动（校园艺术节、诗会、研讨会、文艺比赛等），还有学生自发组织的活动（如英语角、诗歌角等）。
校园群众文化多数为打破班级、学科、学系之间界限的大型活动，同时也存在学系、学科、班级内开展的小型活动，还有学校之间的大型群众文化活动。
师生们可以通过形式多样、主题鲜明、具有丰富内涵的各类文化活动展示他们的才华和能力，陶冶他们的情操，同时获得精神享受。
第三，重视校园群众文化活动的群众性和阵地化、精品化，打造具有地域和传统文化特色的群众文化品牌。
如江西省于都县的一所学校，根据本地区独特的红军长征遗迹和丰厚的长征文化土壤，打造具有长征特色的校园群众文化。
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