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爱德华大喝一声，成功掐死一桩摇篮里的斗殴事件：“行了！
之前有跟老师练过的就站在左边，其他的都右边！”
底下的孩子终于往自己该去的地方过去，刚已经成型的格局被重新打散变成新的局面。
爱德华的一左一右站着两个人，一个是瑞安，另一个是爱德华的同事，也是学校的体育老师。
两人正好站在分成两批的学生面前。
爱德华的同事凯瑟琳负责先前没踢过球的基础班，瑞安作为本次兴趣班的噱头负责带有基础的加强班。
至于爱德华？他自己都说了，是主帅，做指指点点的工作，教球队战术的——换而言之，他做的是摸鱼工作。
这个年龄能听懂战术实施战术？
莫不是在开玩笑吧？
瑞安看过两周的课程，发现这兴趣班是真的很兴趣班，比起做枯燥的训练，小孩肯定更喜欢上场踢球，胜负才能激起他们的兴趣。
又不是青训，学校干脆多安排比赛对练。
这样老师也能轻松一些。
要知道非工作日叫老师来上班本来就是不人道的。
哪怕给点牛马补偿费，老师还是会觉得自己的休息日被学生污染，那不是钱可以弥补的，这是精神与灵魂的损伤，非得十天半个月才能缓过来的。
瑞安在训练过后，才深刻理解了自己身边同事凯瑟琳脸上的疲惫和麻木究竟从何而来。
第一天，基础班加强班都是学习或者复习基础的内容，第二天开始，加强班开始进行对练和比赛，第三天轮到基础班，第四天练基本功。
另一个班级比赛的那一天自己则是继续练习基本功，练4天放假1天，3个循环下来刚好14天，结束。
课程内容安排对于瑞安来说并不紧凑，当年他在小球队的青训的强度比这个高很多。
课程是两位初中老师定下的，显然是很清楚普通小孩的情况，轻松一点可以迁就普通小孩。
寓教于乐嘛。
乐的虽然不是自己，但是学生只要不悄悄往他水杯里面吐唾沫就行了。
在爱德华巴拉巴拉说了一通开班前的注意事项后，两位教练各自把自己的班带到划好的地方。
加强班人数比隔壁基础班的少一点，20人。
瑞安在刚才分队的时候注意到有一些小孩看到走向加强班的人后，自己走向了基础班，不知道是不是对自己的不自信，宁愿在基础班从0开始。
瑞安同样先做自我介绍：“我是瑞安蒙哥马利。
接下来两周是你们的教练。”
瑞安话音刚落，有个小孩在底下问：“他们说你是职业球员？你是职业球员吗？”
瑞安答：“是的，我在温布尔登踢球。”
去富勒姆的事情还没定下来前，对外他是不会说的。
底下有人小声嘀咕：“有温布尔登这支球队吗？不是网球？教练你有没有去过澳洲打球？澳洲那边是不是有很多袋鼠和考拉？袋鼠怎么拼写来着？我在悉尼定居的叔叔上次来我家还说袋鼠不好吃，教练你吃过袋鼠吗？”
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