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时间久了，大象便放弃努力了。
象长大后，只要把象拴在木桩上，它就会很安分地站在那里。
我问：“大象心里又怎样想呢？”
男孩答：“大象想，我挣脱不了了。”
“说得好。”
我说，“这给我们带来什么启示呢？回去想一想，我们下次再谈。”
心理对策
很明显，我们第一次会话是很成功的。
因为，第二天男孩在母亲的陪同下如约来访时，那份热情和积极性已经溢于言表。
这一次，男孩与我交流时更加主动，他谈了跳蚤和大象的故事给自己的启示，说他认识到自己跟跳蚤和大象一样，也是自己把自己打倒了。
随后，我们就脑力劳动效果与体力劳动效果的不同进行了讨论。
男孩领悟到，就学习效果来说，学习两天不一定就比学习一天效果更好。
在课堂上听讲是很重要，但是，绝不是耽误两天课就没有希望了。
所以，认为耽误了两天课学习就全完了，只是自己想象出来的结果，是消极的自我心理暗示，和跳蚤、大象一样，是自己打垮了自己的信心，自己磨灭了自己的希望。
所以，解决问题还是要靠他自己。
沟通至此，男孩领悟得很好，开始寻找心理自救的出路了：“我有两个想法：第一是放弃小高考科目……”
“什么叫小高考科目？”
“小高考科目就是高考不考的科目，只是考查科目。”
“为什么放弃呢？”
“因为小高考科目60分就能达标，达标了就能参加高考。
90分以上的，可以在高考总分中加上1分。
最近一段时间，也就是我在家里的这段时间，正是学校集中突击复习小高考科目的时间，开学后就该考了。
以前我纠结的就是小高考的这些科目我根本补不过来。
现在我想开了，小高考科目达标就行，不去争那几分了。”
“好。
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