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学校恐怖症是恐怖症的一种，大多发生在中小学生身上。
其特点是学生对学校产生强烈的惧怕感，拒绝上学；如果被强迫上学，就会产生明显的焦虑和惊恐，还会出现一些躯体症状。
学校恐怖症的主要表现，一是害怕去学校，害怕参加考试，害怕当众出丑；二是如果被强制带去学校，会产生焦虑情绪和身体不适，如心神不宁、紧张不安、面色苍白、心率加快、呼吸急促、腹痛呕吐、便急尿频等；三是如果暂时休息不去学校，焦虑情绪和躯体症状很快会得到缓解；四是患病的学生多数是好学生，即便不是学习尖子，也是循规蹈矩的学生。
引起学校恐怖症的原因有很多，既有内因也有外因，归纳起来有以下几点。
一是性格缺陷。
患病学生大多缺乏自信，胆小多疑，太仔细，太谨慎，太敏感。
他们有强烈的被威胁感，对学校生活很不适应，因而选择家庭作为逃避威胁的场所。
二是溺爱和过分保护。
家人对这些学生的溺爱和过分保护，使他们依赖性强，独立性差，难以适应学校生活。
三是期望值过高。
由于家长和老师对孩子的期望过高，导致有些学生对自己也有较高的期望。
过高的期望超出了他们的心理承受能力，使他们渐渐产生焦虑感，害怕学校，害怕考试。
从上面的沟通中我们不难发现，这三方面原因在这个男孩身上，都不同程度地存在。
心理对策
听我用通俗的话表达了上面的意思后，男孩仿佛遇到了知音：“谢谢您能理解我。
以前我的这种感觉没人能理解，老师不理解，爸妈也不理解。
我实在受不了了，就休病假。
休息几天后自己很想去上学，但就是走不出去，到最后只好又不去上了。
其实，我知道不能放弃学业，我也不想放弃，可是我真的不知道自己该怎么办，我真的对自己感到绝望了！”
我表示理解：“所以，你找了那么多理由，其实就是给自己找点心灵上的安慰，减轻一些痛苦。
可是，这样的自我安慰，并没有真正帮你减轻痛苦，也没有使你的心灵得救……”
男孩睁大眼睛看着我说：“我知道那是自我欺骗，可是我怎样才能救自己呢？”
至此，我们的咨询会话向前推进了一步：寻求改变的策略。
改变的策略包括以下几点。
一是通过认知疗法促进改变。
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