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§帮助孩子推开记忆的大门
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据教育学家研究，同一堂课上，有的孩子学得多，有的孩子学得少。
其原因有二，一是上课是否注意听讲，二是孩子是否具有良好的记忆力。
而对于注意力同样集中的孩子来说，记忆力好的孩子，要比记忆力差的孩子学得多。
默默和明亮是同一个班级上的学生，他们学习都非常用功，上课也都专心听讲。
可是，默默的学习成绩就是不如明亮。
据老师观察发现，原来是明亮的记忆力要比默默好得多。
那天，英语老师在黑板上写了五个短语，让学生们比一比，看谁能在最短的时间内，记住更多的短语，时间只有一分钟。
一分钟后，老师先问的是明亮，结果明亮将五个短语一字不差地都背了出来。
随后，老师紧接着问默默，可是默默吞吞吐吐地才背出了三个。
默默兴趣最浓厚的课是语文课。
一次语文课上，老师讲的是《古诗三首》，老师在讲解完后，让学生们速记三首古诗，时间仅为五分钟。
谁知巧的是，老师先问的还是明亮，让人吃惊的是，他竟然三首全会背诵。
当老师问默默时，默默费了好大劲才勉强背出两首。
可见，默默学习没有明亮好，就是因为在一定程度上他的记忆力没有明亮好。
对于默默记忆力差的问题，有没有补救的方法呢？有，教育专家给出了明确的答案。
据教育专家研究，记忆力的优劣，有先天的因素，也有后天的因素。
记忆力差，是可以通过后天的培养改变的。
据意大利《晚邮报》报道，意大利的三名教授进行了这样的一项实验：他们挑选了一位记忆力中等的学生，让他每星期接受3～5天，每天一小时，背诵由3～4个数组成的数字训练。
每次训练前，他如果能一字不差地背诵前次所记的训练，就让他再增加一组数字。
经过20个月约230小时的训练，他最初能熟记七个数，以后增加到80个互不相关的数，而且在每次练习时几乎能记住80%的新数字，使得他的记忆力能同一些具有特殊记忆力的专家媲美。
可见，孩子的记忆力即使先天不怎么好，只要经过后天科学地培养和训练，也能拥有超常的记忆力。
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