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（2）检测材料
采用专家组自编的中学生审美欣赏能力测验作为实验效应检测指标。
该测验主要进行审美感知、审美联想、审美想象、审美情感、审美评价五个方面的测试。
2.3.2.3实施过程
对实验班和对照班实施不同的教学处理。
对照班完全按照全国普通中学教学大纲进行常规教育，实验班在此前提下利用自习时间增加每周一节美育课程的教学处理。
保证两个班在教育教学时间上的一致性，在师资和教学条件上的大致相当。
整个实验持续一年。
2.3.2.4实验措施
实验班的美育干预主要包括美育课程的目标与内容，美育的途径与方法。
首先，研制并建构了初中美育目标体系，如表2.7所示。
表2.7初中美育目标体系
续表
其次，依据目标体系，编制了初中美育教材。
按照初中各阶段美育目标和内容的要求，利用初中美育实验教材有计划、有步骤地向学生进行自然美、社会美、艺术美、科学美的基础知识的传授及审美能力的培养。
具体内容见表2.8。
表2.8初中美育内容与课程体系
最后，美育实施途径——以对实验班开设美育课的形式实施美育。
以每周一学时的“美育课”
为核心课程，同时通过课外兴趣活动、班队活动、学校和社会组织的各项活动等途径实施和渗透美育。
具体措施如下。
①美育课。
美育课是向学生传授审美知识，训练审美能力的课程，是整个实验的核心部分，是实验班区别于对照班的标志，是所有工作的“龙头”
部分。
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