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到时候别说俸禄，能不能保住差事都难说！”
“就是！
还是以前安稳，按老法子造，到点领工钱，哪用操这些心？”
流言像野草一样在匠户中悄悄传播，虽然没引发罢工或闹事，但也影响了部分人的积极性。
一些老匠户开始消极怠工，遇到问题也不主动上报，等着看“新图纸”
的笑话。
林奇很快察觉到了异样，却没有急于打压——他知道，对付流言最好的办法，是用实实在在的成果说话。
京师实学院，离经叛道的第一课
几乎同一时间，京城西郊一座废弃的皇庄被修缮一新。
朱红的大门上，挂上了一块崭新的牌匾，上面是太子朱标亲笔书写的“京师实学试点书院”
。
这是得到朱元璋默许后，朱标和林奇雷厉风行办起来的第一所实学院，也是大明教育改革的第一次尝试。
首批招募的五十名生徒，成分格外复杂：二十人来自国子监或地方官学，大多是对枯燥的科举经义感到厌倦，或是因出身寒门被排挤的年轻生员；另外三十人，则是工部、钦天监低级官吏的子弟，或是民间略有文化的巧匠之子——他们不懂八股，却对算学、器物有着天然的兴趣。
开学第一课，林奇亲自到场。
他没有像传统书院那样讲解《论语》《孟子》，而是让人搬来一块大木板，用墨笔在上面画了一个简单的杠杆示意图：一根木棍架在石头上，一端挂着小铁块，另一端顶着大石块。
“今日开学，咱们不谈圣贤言，只论万物理。”
林奇拿起一根木尺，站在木板前，“大家看，这根木棍，为什么能让一个孩童，撬动比他重十倍的石块？”
生徒们瞬间炸了锅——来自官学的生员们面面相觑，有人小声嘀咕：“这不是匠人用的法子吗？怎么搬上讲堂了？简首是奇技淫巧！”
而工匠子弟们则瞪大了眼睛，凑到木板前仔细观察，脸上满是兴奋——他们在家中见父亲用过类似的法子，却从没想过其中还有“道理”
。
林奇听到了嘀咕声，却不以为意。
他用木尺演示着杠杆的原理，从“省力”
“费力”
讲到力臂与重量的关系，还引申到战场上的投石机、农田里的水车，甚至日常用的剪刀、筷子。
原本不屑的官学生员们，听着听着也入了神——他们第一次发现，这些“匠作之术”
里，竟然也藏着如此精妙的逻辑。
实学院的课程设置更是大胆：上午学习《论语》《中庸》等基础经义（这是朱标坚持的底线，为了避免被指责“背离传统”
），下午则按兴趣分科，学习算学（从加减乘除到几何测量）、基础格物（讲解声光热力的简单原理）、农政概要（介绍新作物种植、水利知识），甚至还有商事初步（讲解记账、贸易规则）。
教习的选择也打破常规：除了聘请三位不得志的老翰林讲授经义，更多是来自工部的技术官员（讲格物、农政）、钦天监的算师（讲算学），甚至还有民间的老木匠、老农夫（现场演示器物制作、作物种植）。
国子监弹劾，舆情汹汹
实学院这种“离经叛道”
的教学模式，很快在京城士林掀起了轩然大波。
国子监内，几位资深博士聚在一处，提起实学院便满脸愤慨。
“成何体统！”
一位姓刘的博士拍着桌子，气得胡须发抖，“让匠人之子与读书人同堂就学，己是辱没斯文！
如今竟将‘算学’‘匠术’搬入学堂，与圣贤书并列，简首是骇人听闻！
这是要把天下读书人都教成匠人吗？”
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