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等到走出教室时，课也上了，事情也想出来了，觉得收获特别多。
那天上课时，我先看完一个段落，没什么难懂的，就很放心地乱想起来；等到老师换另外一段时，再把心思拉回来，听听他的补充或独到见解。
如此反复着，颇类似以前在家里煮饭，灶前一面看火一面看书的习惯。
可是那一天，我的思绪拉不回来了，老师的声音在耳畔萦绕着，而我根本无法捕捉，我被眼前的一个景吸引了，我深思起来。
阳光自窗户照来，把老师坐在椅子上的姿势投射在木板讲台上，成一长形扭曲的影子。
老师一动也不动地、斯理慢条地讲书。
而我也一动不动地凝视放在讲台上的一只打开着露出纸端的正方形旧牛皮袋子——上课时，他随手放在地上的袋子，刚好压在影子的中央，仿佛已经压在讲台上许多年，压得影子一动也不能动。
地上有一个沾满粉笔灰的板擦，正好落在影子的右上方，形成一团灰白……
老师以柔和的声音继续讲书，他一点也不晓得地上有一幅庄严的版画。
就这么凝视着，心中翻溢着感动与感谢，突然觉得整间教室都神圣起来。
或许，该有一阵雨
每次经过，总会抬头望一望，多傻的我，还希望有一阵雨吗？
那棵大树，长得真是高大，修长的枝丫往天空左拥右抱、前伸后仰，轻而易举就托住半个天空。
那棵高树，对我来讲，有点不可思议，我想，可能是童稚时代的余影吧！
小时候的我很皮，而且相当野。
那时候家门前有一棵既高且粗的木瓜树，当它开始冒出一颗小不溜丢的青木瓜时，我就毫无抵抗力地被吸引住。
于是，天天到树下勘察地形，打量树枝横生的情况，盘算该左脚先上还是右脚先上。
妈妈她们在茶余饭后也会提到怎样摘木瓜，老实讲，我觉得她们的摘法都没有我“高明”
。
当木瓜金黄的身影成为我夜夜美丽的梦魇时，有一天，我再也受不了，就紧抱着树干，一蹬一蹬地爬上去，伸出渴望许久的手，轻轻拉一下蒂，手里就拥有了一份甜蜜的重量，然后一手挟着大木瓜，一手抱树干，半身抵着循原路溜下来，那种雀跃的兴奋，就算送我一个宇宙也换不走手上的木瓜。
等到事后想想自己的大胆，脚底竟然会发冷痒，可是当时的我，一点也不觉得。
这大概是因为我在当时已经与树和木瓜融合为一，没有“距离”
能容纳恐惧及害怕的缘故，我打破了木瓜与我是两个独立个体的意识，所以完全没有思考，只是重复着手脚的动作。
既然没有思考，则恐惧之心无从生起。
没有思考，是木瓜与我两者融为一体的明证。
事后，看我是我，看树是树，各自独立。
彼此距离，因这种“距离之感”
的产生，所以有种种可能性危险的意识。
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