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但近来在戴译《唯物史观的文学论》里看到，法国俗语“无话可说”
竟与“一切皆好”
同意。
呜呼，这是多么损的一句话，对于我，对于我的时代！
教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。
一般人以为教育只是技能的事。
有了办事才能，便可以做校长，有了教授才能，便可以做教师；至其为人到底如何，却以为无关得失，可以存而不论。
在这种情形之下，做校长的至多是办事严明，会计不乱，再请几位长于讲解的教师；便可邀誉一时了。
做教师的呢，只要多少有相当的根柢，加以辩论的口才，也便可邀誉一时了。
这还是上等教育人材。
等而下之，那些蝇营狗苟，谄媚官绅者流，也未尝不可以做校长！
那些凭借官绅势力，不学无术的鄙夫，也未尝不可以做教师！
——这班人在五四运动以后，迎受“新潮”
，又加添了一副逢迎学生的手段。
于是上下其手，倒也可以固位，以达他们“有饭大家吃”
的目的！
读者或者觉得我说的太过，其实决不会的；就以文明的浙江而论，内地里尽多这种情形呢！
但教育行政人员多少总是官僚；官僚原是又圆滑又懒惰的东西，我们本不能属望太奢的。
教育的责任，十有八九究竟是应该由校长教师们担负的。
但现在的校长教师们究竟怎样尽他们的责任呢？让我就浙江说罢，让我就浙江的内地说罢。
那校长一职，实在是一个缺！
得了这个缺时，亲戚朋友的致贺，饯行，正和送一个新官上任一般。
这是我在杭州常常目睹的。
一般人看校长确和教师不同。
我有一次偶然做了一个中学的教务主任，家里人写信给我说，你升了级了。
照这样算来，校长竟比教员升了两级了；无怪乎一般校长都将校长当“三等县知事”
做了！
无怪校长公司（是杭州某团体的雅号）诸公千方百计的去谋校长做了！
这样的校长，受命之后，先务之急是“串门子”
；凡是学校所在地的议员，绅士，在省里的，必得去登门拜访一番，以表示他的敬意；然后才敢上任。
上任后第一是安插几个必要的私人和上峰，绅士所荐的人；第二是向什么大学里请一两个毕业生，装装门面，新新耳目；第三是算帐，看看出入如何——一般的校长特别注意这件事！
第四才是例行公事，所谓教育了！
这是经始的时候如此，至于平常日子，校长除了“教育”
以外，也还有他的重大的事，便是应酬官绅和迎送客人！
有一个地方的校长，因该地绅士有甲乙两派，互相水火，校长决不能有畸轻畸重之嫌；于是费尽心机，想出一条妙计，每星期请一次客，甲乙派轮流着。
这样，两派都不得罪了。
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